Professor Diminoi
Prova Paulista – 1º Bimestre/2023
MATEMATICA – 7º Ano
01) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Alguns cometas passam pela órbita da Terra periodicamente. Um desses cometas passa a cada 8 anos e outro a cada 6 anos. Em 2004, esses dois cometas passaram pela órbita da Terra.
Após 2004, em quantos anos ocorrerá a próxima passagem desses cometas pela Terra no mesmo ano?
(A) 24 anos
(B) 42 anos
(C) 168 anos
(D) 336 anos
02) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Observe os números apresentados no quadro abaixo.
16 24 12
Qual é o máximo divisor comum desses números?
(A) 2.
(B) 4.
(C) 24.
(D) 48.
03) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Durante uma aula de Matemática, o professor propôs o problema apresentado no quadro abaixo para seus estudantes.
Em uma sala estão 30 pessoas, sendo que 3 a cada 5 dessas pessoas são mulheres. Quantas mulheres têm nessa sala?
Quatro estudantes apresentaram as seguintes soluções ao problema proposto por esse professor. André: Dividiu 30 por 3 e multiplicou o resultado por 5.
Beatriz: Dividiu 30 por 5 e multiplicou o resultado por 3.
Camila: Multiplicou 30 por 3/5
Daniel: Dividiu 30 por 3/5
Quais estudantes apresentaram soluções corretas para o problema proposto por esse professor?
(A) André e Beatriz.
(B) André e Daniel.
(C) Beatriz e Camila.
(D) Camila e Daniel.
04) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Durante uma aula de Matemática, a professora propôs aos seus alunos o problema apresentado no quadro abaixo.
Em uma caixa há 18 lâmpadas, sendo que 2/3 delas estão queimadas. Quantas lâmpadas nessa caixa estão queimadas ?
Quatro alunos dessa turma elaboraram um algoritmo para resolver esse problema, os quais estão apresentados abaixo. Andréia dividiu 18 por 2, e, em seguida, multiplicou o resultado por 3. Breno multiplicou 18 pela fração 2/3 para obter a resposta. Caio dividiu 18 por 3, e, em seguida, multiplicou o resultado por 2. Danilo dividiu 18 pela fração 2/3 para obter a resposta.
Quais desses alunos apresentaram algoritmos que resolvem esse problema proposto pela professora?
(A) Andréia e Caio.
(B) Andréia e Danilo.
(C) Breno e Caio.
(D) Breno e Danilo.
05) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023 - IPOJUCA – PE) Anderson comprou 120 figurinhas para o seu álbum. Porém, dessas 120 figurinhas, 72 eram repetidas.
As figurinhas repetidas representam qual porcentagem do total de figurinhas que ele comprou?
(A) 40%
(B) 48%
(C) 60%
(D) 72%
06) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Paula foi a uma loja e comprou um ventilador. Esse modelo de ventilador estava sendo vendido por 140 reais, mas, como Paula escolheu o do mostruário, ganhou um desconto de 40% sobre o preço deste produto.
Quantos reais de desconto Paula ganhou ao comprar esse ventilador?
(A) 35 reais.
(B) 40 reais.
(C) 56 reais.
(D) 84 reais.
07) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Ruan comprou uma bicicleta cujo preço era 1 300 reais. Como ele adicionou alguns acessórios opcionais a essa bicicleta, o valor total a pagar teve um acréscimo de 15% sobre o preço dela. Quanto Ruan pagou por essa bicicleta com esses acessórios opcionais ?
(A) 1 105 reais.
(B) 1 315 reais.
(C) 1 495 reais.
(D) 3 250 reais.
08) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Joaquim foi a uma loja comprar um boné que custava R$ 60,00. Como optou pelo pagamento à vista, Joaquim obteve um desconto de 20% sobre o preço desse boné. Quanto o Joaquim pagou por esse boné com o desconto que recebeu ?
(A) R$ 12,00.
(B) R$ 40,00.
(C) R$ 48,00.
(D) R$ 72,00.
09) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Os dados do gráfico seguinte foram gerados a partir de dados colhidos no conjunto de seis regiões metropolitanas pelo Departamento Intersindical de Estatística e Estudos Socioeconômicos (Dieese).
Supondo que o total de pessoas pesquisadas na região metropolitana de Porto Alegre equivale a 250 000, o número de desempregados (entre os entrevistados) em março de 2010, nessa região, foi de:
(A) 24 500.
(B) 25 000.
(C) 220 500.
(D) 223 000.
10) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) A figura mostra duas barras idênticas de chocolate que foram divididas, cada uma delas, em partes iguais. A área destacada representa a quantidade de chocolate consumido por uma pessoa.
A quantidade total de chocolate consumido, indicado na figura, pode ser representada por
(A) 15/8
(B) 7/4
(C) 13/8
(D) 11/8
11) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Com base no conhecimento sobre operações entre números racionais na forma de frações irredutíveis, é correto afirmar que o resultado da operação abaixo é
(A) 1/4
(B) 9/5
(C) 1/6
(D) 1/3
12) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Mariana tinha 20 moedas guardadas em um pote. Certo dia, ela ganhou mais algumas moedas de sua mãe e também as guardou nesse pote. Em seguida, Mariana retirou 12 moedas desse pote para comprar um sorvete, e nele ainda sobraram 16 moedas.
Qual é a equação que permite determinar o número x de moedas que Mariana ganhou de sua mãe nesse dia?
(A) 20 + x – 12 = 16.
(B) 20 – x + 12 = 16.
(C) 16 + x – 12 = 20.
(D) 12 + x – 20 = 16.
13) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Heloísa foi à padaria e comprou um refrigerante, que custou 7 reais, e 2 bolos iguais. Ela gastou, ao todo, 20 reais com essa compra.
Qual é a equação que permite calcular o preço x de cada bolo que Heloísa comprou nessa padaria?
(A) x + 7 = 20.
(B) 2x = 20.
(C) 2x + 7 = 20.
(D) 9x = 20.
14) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023 - SPAECE 2011) Na circunferência abaixo, de centro O, os segmentos CD, OE e AB são nessa ordem:
(A) corda, raio e diâmetro.
(B) diâmetro, raio e corda.
(C) raio, corda e diâmetro.
(D) corda, diâmetro e raio.
15) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Observe a circunferência de centro em P.A medida do segmento PB é
(A) 2 cm
(B) 3 cm
(C) 6 cm
(D) 36 cm
16) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Em uma aula de Matemática, o professor Ricardo pediu que os alunos se dividissem em grupos e que cada um desses grupos levasse três palitos para a aula seguinte. Esses palitos iam ser utilizados para montar um triângulo. Observe, no quadro abaixo, as medidas dos palitos que cada um desses grupos levou.
Qual desses grupos levou palitos com os quais é possível montar um triângulo?
(A) Grupo I.
(B) Grupo II.
(C) Grupo III.
(D) Grupo IV.
17) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Para facilitar o acesso à escola, a diretora mandou construir uma rampa que forma um ângulo de 15º com a horizontal.
A medida do ângulo x que a rampa faz com a vertical é:
(A) 105°
(B) 95°
(C) 85°
(D) 75°
18) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) 
(A) 14,4 cm².
(B) 15,6 cm².
(C) 16,5 cm².
(D) 17,2 cm².
19) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Lourenço estava com o seu skate posicionado para a esquerda, como mostra a Figura 1. A seguir, fez uma manobra dando um giro de forma a posicionar o skate para a direita, como mostra a Figura 2.
A medida de ângulo que pode ser associada ao giro dessa manobra é:
(A) 45º
(B) 90º
(C) 180º
(D) 360º
20) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023 - SARESP-2013) Observe a Figura 1 e assinale qual é o ângulo orientado que melhor descreve que a figura girou 180º.
GABARITO
01A – 02B – 03C – 04C – 05C – 06C – 07C – 08C – 09A – 10D – 11B – 12A – 13C – 14A – 15C – 16D – 17D – 18B – 19C – 20C.
GEOGRAFIA
01) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Observe os mapas abaixo. Expectativa de vida ao nascer e proporção de pessoas de 60 anos ou mais de idade na população, segundo Unidades da Federação - Brasil - 2015
De acordo com esses mapas, qual região apresenta maior expectativa de vida ao nascer?
(A) Nordeste.
(B) Norte.
(C) Sudeste.
(D) Sul.
02) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Observe o mapa abaixo
Com base nesse mapa, conclui-se que a expansão das “fronteiras agrícolas” avança sobre
(A) as áreas ocupadas pelos biomas do Cerrado e Amazônico.
(B) as regiões com maiores índices de urbanização e industrialização.
(C) os espaços litorâneos existentes na costa leste do Brasil.
(D) os núcleos urbanos que representam o centro econômico do país
03) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Leia o texto e observe a imagem abaixo.
[...] fica seca quando a falta de chuva se estende, mas tem paisagem verde no período das águas. [...] as árvores, em geral, têm forma de arbusto, são de baixo porte, até cinco metros, permeadas por cactáceas (cactus) e bromélias terrestres.
[...]Além de conhecer a reserva natural, o turista pode falarhttps://img.comunidades.net/pro/professordiminoi/5c.jpg com o sertanejo, ouvir suas histórias, saber como ele lida com a falta de chuvas. Os próprios guias são jovens que vivem na região e foram treinados para mostrar o seu bioma.
Esse texto e essa imagem apresentam características típicas da paisagem de qual bioma do Brasil?
(A) Caatinga.
(B) Floresta Amazônica.
(C) Mata Atlântica.
(D) Pantanal.
04) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Observe a imagem abaixo.
Essa imagem retrata o bioma amazônico, que apresenta características de formação relacionadas
(A) à existência de rios intermitentes que desaparecem durante o período de seca.
(B) à influência da convergência entre placas tectônicas, que causa elevação do relevo.
(C) ao regime climático equatorial, com temperaturas elevadas e alta pluviosidade.
(D) ao tipo de solo calcário, rico em fragmentos de rochas e matéria orgânica.
05) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Observe os mapas abaixo.
Esses mapas retratam a evolução de qual divisão geográfica do estado de São Paulo?
(A) Bairros.
(B) Cidades.
(C) Mesorregiões.
(D) Microrregiões.
06) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Observe o gráfico abaixo.
As condições climáticas apresentadas neste gráfico estão relacionadas ao desenvolvimento de formações vegetais
(A) adaptadas à baixa disponibilidade de água.
(B) compostas por densas florestas.
(C) localizadas próximas às altas latitudes.
(D) típicas de elevadas altitudes.
07) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Observe o mapa abaixo.
Esse mapa propõe a divisão do território brasileiro em três grandes regiões a partir da semelhança entre
(A) a biodiversidade e os aspectos geomorfológicos de cada local.
(B) as práticas culturais e a origem étnica dos habitantes do país.
(C) o nível de desenvolvimento socioeconômico apresentado pelos estados.
(D) os índices de concentração demográfica registrados em cada complexo.
08) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Leia o texto e observe o mapa abaixo.
De acordo com esse texto e com esse mapa, o poder público contribuiu para a expansão dos polos industriais tecnológicos ao
(A) desenvolver as infraestruturas de transporte no país.
(B) estimular a migração de pessoas para áreas rurais do país.
(C) investir grandes quantias no primeiro setor da economia.
(D) motivar a instalação das transnacionais no território.
09) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Observe as imagens abaixo.
Essas imagens de satélite retratam qual tipo de transformação espacial em Florianópolis?
(A) Aumento do nível do mar.
(B) Crescimento da área urbana.
(C) Expansão de plantios agrícolas.
(D) União de diferentes cidades.
10) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Observe o gráfico abaixo.
De acordo com esse gráfico, no Brasil, em 2010, a maior parte das mercadorias era transportada por meio de
(A) aeronaves.
(B) automóveis.
(C) embarcações.
(D) trens.
GABARITO
01D – 02A – 03A – 04C – 05B – 06A – 07C – 08A – 09B – 10B.
HISTÓRIA – 7º Ano
01) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Observe a imagem e leia o texto abaixo. Representação do uso de uma máquina a vapor durante a Primeira Revolução Industrial
O que é Modernidade?
A modernidade é um período de tempo que se caracteriza pela realidade social, cultural e econômica vigente no mundo. Ao tratarmos da era moderna, pré-moderna ou ainda a pós-moderna, fazemos referência à ordem política, à organização de nações, à forma econômica que essas adotaram e inúmeras outras características. [...]
O pensamento racional e o método cartesiano pavimentaram o caminho para os eventos que foram vistos como o ponto inicial da era moderna: a revolução industrial. A sociedade europeia passava por uma série de mudanças motivadas por grandes conflitos bélicos e ideológicos. [...]
Com base nessa imagem e nesse texto, a ideia de modernidade presente no contexto apresentado está ligada:
(A) à consolidação do Mercantilismo como modo de produção.
(B) à diminuição da busca por novas colônias pelos países europeus.
(C) ao desenvolvimento científico e do Capitalismo no mundo Ocidental.
(D) ao crescimento do campesinato e das relações feudais no continente europeu.
02) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Leia o texto abaixo.
A Idade Moderna foi um período em que, política e economicamente, mudanças significativas começaram a acontecer. [...] o estabelecimento dos Estados nacionais, que se iniciou na Baixa Idade Média, contribuiu para mudanças significativas na forma como o poder era exercido. Aquele poder descentralizado da Idade Média, que fazia o rei depender da fidelidade de seus nobres por meio de um acordo de vassalagem e suserania, perdeu espaço, e o poder centralizado do rei estabeleceu-se no lugar. As monarquias absolutistas foram a forma de governo encontrada para que os Estados pudessem lidar com a complexidade da burocracia moderna.
De acordo com esse texto, a ideia de Idade Moderna está associada a fatos
(A) arqueológicos.
(B) biológicos.
(C) literários.
(D) políticos.
03) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Leia o texto abaixo.
[...] Inspirados pelos humanistas, artistas italianos iniciaram um movimento cultural conhecido como Renascimento. O grande interesse dos renascentistas era recuperar elementos da cultura greco-romana para os seus dias. [...]
O Renascimento teve seu início na Itália, pois lá se encontrava uma série de condições favoráveis, como: a ação de mecenas (pessoas com boas condições financeiras que patrocinavam os artistas); a presença de vários intelectuais bizantinos que fugiram para a Itália após a queda de Constantinopla em 1453; inúmeros elementos preservados da Antiguidade; o acúmulo de riquezas de algumas cidades que foi utilizado nas artes.
Com o Renascimento houve também um aumento na qualidade e quantidade das obras produzidas [...]. Mas, mesmo com o grande número de obras produzidas, o Renascimento apresentou características comuns como a diversificação dos temas das obras (antes monopolizados pela Igreja) e o desenvolvimento de novas técnicas como a pintura a óleo e a perspectiva, que permitia a percepção de volume e profundidade. [...]
Com base nesse texto, em relação à cultura, o movimento renascentista europeu buscava:
(A) o retorno de temáticas das artes primitivas.
(B) o resgate de elementos da Antiguidade Clássica.
(C) a identificação com obras que retratassem a crescente ruralização.
(D) a valorização da influência religiosa como elemento central na vida humana.
04) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Leia o texto abaixo.
[...] A Europa do começo do século XVI se agitava por conta da Reforma Protestante. Quando o padre agostiniano Martinho Lutero afixou as 95 teses na porta da Igreja do Castelo de Wittenberg, não se imaginava as consequências daquele ato. O religioso questionava práticas do clero católico, como a cobrança de indulgências, afinal, o fiel não precisava mais se arrepender dos pecados para obter o perdão, mas sim depositar algumas moedas nos cofres das igrejas que a alma já estava absolvida. [...]
Esse texto destaca que a Reforma Protestante estava relacionada
(A) ao apoio do catolicismo à participação política dos servos.
(B) à forma de aumento do poder político do catolicismo.
(C) à negação de práticas tradicionais do catolicismo.
(D) ao limite imposto pelo catolicismo ao poder dos reis.
05) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Leia o texto abaixo.
No século XVII, basicamente, todas as potências europeias viviam sob o regime das monarquias absolutistas. Tais governos se fortaleceram desde os últimos tempos medievais, quando a crise que então assolava a Europa feudal abriu espaço à formação dos Estados Nacionais Modernos. Neste momento, a existência de um governo centralizador foi fundamental no processo de unificação territorial, jurídica e monetária pelo qual passaram países como Portugal, Espanha, Inglaterra e França. [...]
Com base nesse texto, a organização política de muitos países europeus no século XVII era centrada
(A) nos poderes que eram atribuídos ao rei.
(B) nas reivindicações de origem popular.
(C) nas determinações politeístas.
(D) nos processos industriais.
06) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Observe a imagem abaixo.
Pintura “O nascimento de Vênus”, 1485
As personagens mostradas na obra renascentista retratada nessa imagem representam um exemplo do
(A) cristianismo.
(B) humanismo.
(C) feudalismo.
(D) protestantismo.
07) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Observe a imagem abaixo.
Essa imagem destaca que a ação dos jesuítas nas Américas, durante o período colonial, estava relacionada ao objetivo de:
(A) catequizar os povos originários.
(B) comercializar produtos com os povos originários.
(C) competir economicamente com os povos originários.
(D) conseguir tecnologias dos povos originários.
08) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Leia o texto abaixo.
Humanismo, renascimento e revolução científica
[...] O humanismo foi um movimento artístico e intelectual surgido na Itália no século XIV e que valorizou a Antiguidade Clássica. Para os humanistas o homem era a medida de todas as coisas e estava no centro do universo (antropocentrismo). Assim, consideravam o homem não só uma criatura espectadora da obra de Deus, mas, dotado de razão, era autor de grandes realizações.
Essa visão contrariava a Igreja, que via o homem marcado pelo pecado e dependente da fé para a salvação da alma. Entretanto, os humanistas buscavam o equilíbrio entre os autores pagãos da Antiguidade e os ensinamentos cristãos da Bíblia. [...]
Com base nesse texto, os representantes do movimento humanista do Renascimento valorizavam:
(A) a racionalidade e os elementos mundanos presentes na sociedade.
(B) a interferência da política e das guerras na elaboração das artes.
(C) as perspectivas de permanência entre as artes feudal e Clássica.
(D) as temáticas relacionadas às religiosidades presentes na política.
09) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Leia o texto abaixo.
A resposta da Igreja Católica à Reforma Protestante foi a Contrarreforma, que foi pensada entre os anos de 1545 e 1563, na cidade italiana de Trento. Um concílio foi convocado pelo Papa Paulo III para que o alto clero católico se reunisse para reagir à cisão promovida pela Reforma. O Concílio de Trento pretendia reforçar a doutrina católica, tão contestada pelas novas igrejas cristãs, e combater as heresias, mantendo a unidade dentro do catolicismo. [...]
De acordo com esse texto, a Contrarreforma foi um movimento que está relacionado a
(A) uma política de separação entre Estado e religião nas sociedades da Europa.
(B) uma continuidade das práticas coloniais nas Américas.
(C) um processo de mistura cultural entre indígenas e europeus nas Américas.
(D) um contexto de conflitos religiosos na Europa.
10) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Leia o texto abaixo.
[...] A formação do Estado Absolutista Francês, ou da Monarquia Nacional Francesa, está ligada à ascensão da defesa do modelo do absolutismo na França, cujo principal arquiteto foi Armand Jean Du Plessis, o Cardeal Richelieu (1585-1642). Richelieu tornou-se ministro da França em 1624, nomeado pela rainha Maria de Médici. A partir de então, Richelieu passou a empreender uma profunda reforma no sistema político francês, endurecendo o poder executivo, acentuando a doutrina da origem divina do poder do rei e rechaçando os aristocratas que se interpunha ao seu projeto, incluindo a rainha. [...]
Com base nesse texto, a formação da Monarquia Nacional francesa foi fortemente influenciada pelo
(A) crescimento do feudalismo.
(B) destaque dado à burguesia.
(C) enriquecimento dos servos.
(D) poder político do cristianismo.
GABARITO
01C – 02D – 03B – 04C – 05A – 06B – 07A – 08A – 09D – 10D.
CIÊNCIAS
01) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Observe a parte de um macaco hidráulico indicada pela seta na imagem abaixo.
Essa parte do macaco hidráulico indicada pela seta é um tipo de máquina simples conhecida como
(A) alavanca.
(B) cunha.
(C) parafuso.
(D) roldana.
02) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Observe, na imagem abaixo, o equipamento utilizado por uma criança para suspender uma caixa.
No equipamento apresentado nessa imagem, a máquina simples que facilita a tarefa realizada pela criança é conhecida como
(A) alavanca.
(B) engrenagem.
(C) roldana.
(D) rosca.
03) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Observe, na imagem abaixo, a estrutura interna de um moinho.
Nessa imagem, a seta indica uma
(A) alavanca.
(B) engrenagem.
(C) mola. D
(D) polia.
04) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Leia, no texto abaixo, as características de uma máquina simples.
[...] uma das primeiras máquinas simples é usada para mover objetos pesados. Com um tronco de árvore e uma pedra de apoio, podia-se movimentar grandes blocos de pedra, utilizados em construções antigas. E o mesmo princípio é aplicado atualmente em muitos objetos, tais como tesouras, pinças, martelos, carrinhos de mão, entre outros. [...] é formada por uma barra rígida e um ponto de apoio. [...]
As características apresentadas nesse texto se referem a qual máquina simples?
(A) Alavanca.
(B) Cunha.
(C) Engrenagem.
(D) Roldana.
05) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Uma maneira de esfriar o café quente em uma xícara é adicionar um pouco de leite frio a ele. Quando esses líquidos se misturam, o café quente transfere energia térmica para o leite, até que os dois atinjam a mesma temperatura.
Essa transferência de energia acontece por meio
(A) da realização de trabalho.
(B) da troca de calor.
(C) do aumento de volume.
(D) do movimento de partículas.
06) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Observe no equipamento da imagem abaixo a informação apresentada.
Essa informação refere-se à
(A) quantidade de calor no ambiente.
(B) temperatura do ambiente.
(C) umidade do ar atmosférico.
(D) velocidade dos veículos.
07) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) A imagem abaixo representa o que acontece enquanto uma pessoa está segurando uma lata de suco.
A seta em destaque nessa imagem indica que através da lata ocorre uma transferência de
(A) calor.
(B) líquido.
(C) massa.
(D) temperatura.
08) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Leia no texto abaixo informações sobre o funcionamento de um equipamento.
[...] Ao queimar combustível, obtém-se vapor de água, que percorre um circuito até chegar a um cilindro. Dentro do cilindro, o vapor de água empurra um pistão, que, por sua vez, ao se deslocar, move uma roda. Quando o pistão alcança o extremo do cilindro, a válvula de saída se abre, liberando o vapor, e o pistão, empurrado pela roda, retoma a sua posição inicial, atingindo a outra extremidade do cilindro. A válvula de saída, então, se fecha e a válvula de entrada volta a se abrir, fazendo com que o ciclo se inicie novamente. O efeito final obtido é o giro contínuo da roda. [...]
Com base nesse texto, esse equipamento pode ser classificado como uma
(A) máquina de Atwood.
(B) máquina elétrica.
(C) máquina simples
(D) máquina térmica.
09) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Leia o texto abaixo.
Garrafa térmica
[...] Garrafa térmica é o nome mais popular para o vaso de Dewar, que é um recipiente utilizado para gerar um isolamento térmico quase perfeito e, dessa forma, conservar a temperatura do conteúdo em seu interior por bastante tempo, evitando trocas de calor com o meio externo. [...]
As trocas com o meio externo mencionadas nesse texto ocorrem pelos processos de
(A) aumento de pressão e volume.
(B) condução, convecção e radiação.
(C) fusão, vaporização e condensação.
(D) transferência de matéria e carga.
11) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Em um sistema de aquecimento solar, a água presente nos coletores solares é aquecida pelo calor vindo do Sol. Essa água mais quente, e consequentemente menos densa, sobe para um reservatório térmico, enquanto a água fria e menos densa dentro desse reservatório desce para a os coletores, recomeçando assim o processo.
Esse movimento da água caracteriza um processo de transferência de calor por
(A) condução.
(B) convecção.
(C) dilatação.
(D) evaporação.
12) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Observe a imagem abaixo.Nessa imagem, qual é o processo de transferência de calor que ocorre através da agulha?
(A) Sublimação.
(B) Dilatação.
(C) Convecção.
(D) Condução.
13) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) As panelas convencionais possuem um cabo de madeira para evitar que os cozinheiros queimem as mãos quando querem movê-las de um lugar a outro, após o preparo de algum alimento. Isso ocorre porque a madeira evita que o calor se transfira da parte de metal da panela para as mãos do cozinheiro, funcionando como uma proteção.
Nessa situação, a função da madeira é proteger as mãos do processo de transferência de calor por
(A) radiação.
(B) evaporação.
(C) condução.
(D) condensação.
14) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) Leia o texto abaixo.
Máquinas térmicas e a Revolução Industrial
Com a Revolução Industrial, as máquinas substituíram várias ferramentas e eliminaram algumas funções antes exercidas pelos operários. [...]
As primeiras máquinas térmicas, inventadas no século XVIII, consumiam grande quantidade de combustível para produzir um trabalho relativamente pequeno. Por volta de 1770, o inventor escocês James Watt apresentou um novo modelo de máquina térmica que veio substituir, com enormes vantagens, as máquinas já existentes. [...]
Uma tecnologia criada a partir do novo modelo de máquina térmica mencionado nesse texto está representada em
15) (Prova Paulista – 1º Bimestre/2023) A invenção do motor de combustão interna foi a grande responsável pelo desenvolvimento da indústria automobilística. A vantagem desse novo tipo de motor é que ele é bem menor que os modelos anteriores. Isso permitiu que ele fosse instalado em máquinas de tamanho reduzido, como os automóveis.
Nesse novo tipo de motor, o calor é obtido a partir de uma
(A) expansão de volume.
(B) força mecânica.
(C) mudança de estado.
(D) reação química.
GABARITO
01A – 02C – 03B – 04A – 05B – 06B – 07A – 08D – 09B – 10B – 11D – 12C – 13A – 14D – 15B.
