FUVEST 2024

Professor Diminoi

PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS – FUVEST 2024

TEXTO PARA AS QUESTÕES 01 E 02
Tempo de nos aquilombar
É tempo de caminhar em fingido silêncio,
e buscar o momento certo no grito,
aparentar fechar um olho evitando o cisco
e abrir escancaradamente o outro.

É tempo de fazer os ouvidos moucos
para os vazios lero-leros,
e cuidar dos passos assuntando as vias,
ir se vigiando atento, que o buraco é fundo.

É tempo de ninguém se soltar de ninguém,
mas olhar fundo na palma aberta
a alma de quem lhe oferece o gesto.
O laçar de mãos não pode ser algemas,
e sim acertada tática, necessário esquema.

É tempo de formar novos quilombos,
em qualquer lugar que estejamos
e que venham dias futuros, salve 2020
A mística quilombola persiste afirmando:
“a liberdade é uma luta constante”.

01) (Fuvest-2024) O verso “É tempo de formar novos quilombos” é um exemplo de
(A) paradoxo, na medida em que propõe retomar o passado num contexto atual.
(B) metonímia, já que os quilombos fazem parte de um novo contexto cultural, sem relação com o passado.
(C) metáfora, representando uma união coletiva como forma de resistência social.
(D) antítese, ao relacionar a noção de tempo passado a uma nova configuração de futuro.
(E) hipérbole, apresentando o termo “quilombos” no plural para indicar o grau de difusão do movimento.
Resolução: 
No poema “Tempo de nos aquilombar”, de Conceição Evaristo, o verso que inicia a última estrofe (É tempo de formar novos quilombos) se justifica como metáfora por sugerir conotativamente que “novos quilombos” seja a resitência social e presente (é tempo) do povo negro (união coletiva), como no passado representava a ideia de quilombo.
Alternativa: C

02) Considerando o enfoque do texto na denúncia social, o eu lírico revela, predominantemente,
(A) a crítica às reações da nossa sociedade frente aos problemas que ficaram no passado.
(B) as justificativas para a segregação social no mundo contemporâneo.
(C) as tensões sociais presentes há tempos, sob a luz dos embates do momento atual.
(D) a importância de contornar os problemas sociais do passado.
(E) as peculiaridades das diferentes classes sociais ao enfrentar os problemas sociais atuais.
Resolução: 
A tensão social relativa às questões raciais, desde o período escravocrata, se estende aos tempos atuais. O poema enfoca a dissimulação (É tempo de caminhar em fingido silêncio ...) – como quando da formação de quilombos no passado, para hoje em dia aparentar fechar um olho evitando o cisco e abrir escancaradamente o outro, ou seja, estar vigilante, atento e inclinar-se à união. É tempo de formar novos quilombos em nome de resistência, persistência e constância.
Alternativa: C

03) (Fuvest-2024) A arte foi e ainda pode ser utilizada para criar, reforçar e disseminar ideias, valores e estereótipos, mas também pode colocá-los em discussão. A obra “Sentem para jantar”, de Gê Viana, faz parte da série “Atualizações traumáticas de Debret”, na qual o artista propõe uma revisão iconográfica da história do Brasil tendo como referência as obras de Jean Baptiste Debret, especificamente aquelas presentes em “Viagem Pitoresca e Histórica ao Brasil” (1834-1839), publicação que pautou de maneira imagética o período colonial brasileiro. Em sua revisão, Gê Viana dá continuidade ao seu projeto de análise crítica de representações históricas, produzindo releituras de algumas dessas obras, dentre as quais, a obra “Um jantar brasileiro”, do artista francês.
A seguir, são reproduzidos os quadros desses dois artistas.
Com base nas informações e imagens apresentadas, assinale a alternativa que corresponde à abordagem adotada por Gê Viana em sua obra “Sentem para jantar”, ao utilizar como referência a obra “Um jantar brasileiro”, de Jean-Baptiste Debret.
(A) Gê Viana reproduz, em sua obra, as mesmas relações sociais representadas na obra de Debret.
(B) Gê Viana exalta, em sua obra, especialmente as características físicas das pessoas retratadas, enquanto
Debret enfatiza as relações pessoais.
(C) Gê Viana emprega, em sua obra, as mesmas técnicas e os mesmos materiais utilizados na obra de Debret, o que lhes confere grande semelhança.
(D) Gê Viana ignora aspectos relacionados a questões étnicoraciais em sua releitura da obra de Debret, focando apenas na estética visual da obra.
(E) Gê Viana busca desconstruir, em sua obra, os estereótipos étnico-raciais presentes na obra original de Debret.
Resolução: 
A questão faz a comparação entre a obra do pintor francês Debret, incumbido de representar a sociedade brasileira de meados do século 19, e a obra de Gê Viana, que representa uma família negra sentada à mesa. Enquanto na primeira obra os personagens negros são representados somente como escravizados servindo aos personagens brancos, na segunda obra, os personagens negros são representados como protagonistas, contradizendo a imagem de passividade colocada pela obra de Debret.
Alternativa: E

TEXTO PARA AS QUESTÕES 04 E 05
04) (Fuvest-2024) No anúncio, o segmento “won’t bestow mega-buck prices” indica
(A) a tentativa de angariar fundos para patrocinar artistas iniciantes.
(B) a falta de incentivo dos museus a pintores vanguardistas.
(C) a possibilidade de redução dos valores financeiros de obras de arte consagradas.
(D) a ausência de qualidade artística de quadros tradicionais.
(E) a crise financeira vivida por galerias de arte famosas.
Resolução: 
Podemos voltar no anúncio e ler a frase inteira: “the art market won’t bestow mega-buck prices on the work of a few white males forever.” O trecho afirma que o mercado não pagará valores altos apenas para homens brancos para sempre, existindo, assim, a possibilidade de redução nos valores.
Alternativa: C

05) (Fuvest-2024) Considerado o contexto, a expressão “be worth” tem sentido de
(A) prontidão.
(B) esperteza.
(C) valorização.
(D) apelo.
(E) experimento.
Resolução: 
A palavra “worth” significa valor. Ao questionar “What will your art collection be worth?”, o anúncio quer saber quanto sua coleção de arte valerá, por isso o sentido de valorização.
Alternativa: C

06) (Fuvest-2024) “Na coluna do ativo como na do passivo, seria difícil exagerar o papel do açúcar na história do Brasil colonial. Se ele foi o produto que proporcionou a base inicial solidamente econômica para o esforço do colonizador, foi também o que plasmou o regime de propriedade latifundiária, instalou a escravidão africana na América portuguesa e, no seu exclusivismo, inibiu o desenvolvimento da policultura (...), embora estimulando, em áreas apartadas, a pecuária e a lavoura de subsistência. (...) Ele desenvolveu um estilo de vida que marcou a existência de todas as camadas da população que integrou, reservando, contudo, seus privilégios a uns poucos.”
O texto indica que, no Nordeste açucareiro dos séculos XVI e XVII,
(A) a mão de obra de escravizados de origem africana e indígena era empregada nos canaviais, na pecuária e na lavoura de subsistência.
(B) a distribuição de terras baseava-se na concessão, pela Coroa portuguesa, de privilégios e pequenos lotes a donatários.
(C) os privilégios concentravam-se nas mãos dos senhores de engenho, em detrimento da população escravizada ou livre e pobre.
(D) o desenvolvimento de relações socioeconômicas fundadas na horizontalidade recebia estímulos governamentais.
(E) o modo de produção feudal prevaleceu na exploração agrícola pela metrópole.
Resolução: 
Partindo das características da economia açucareira, a questão foca na sociedade de caráter aristocrático que se desenvolveu no regime da casa-grande e da senzala, em que somente o senhor de engenho gozava de todos os privilégios, os quais estavam distantes dos demais livres e pobres e, sobretudo, da população escravizada.
Alternativa: C

07) (Fuvest-2024) A charge de Angelo Agostini foi publicada em 1880, em meio aos debates sobre a Lei dos Sexagenários no parlamento brasileiro.
A charge
(A) endossa a defesa, pelos setores políticos liberais, do emprego de trabalhadores brancos, representados nas
laterais do monumento.
(B) critica a concepção de independência manifesta na estátua equestre de Pedro I e a defesa da extinção do tráfico de escravizados.
(C) expõe a contradição entre a liberdade expressa na estátua equestre de Pedro I e as mazelas enfrentadas pelos escravizados.
(D) defende a manutenção da escravidão, em oposição à exploração do trabalho compulsório de indígenas e de imigrantes europeus.
(E) expressa a indignação dos proprietários rurais, grupo social hegemônico, diante da redução gradual do trabalho escravo.
Resolução: 
A questão apresenta uma releitura crítica do famoso grito do Ipiranga "Independência ou Morte", trazendo a contradição de um país que se libertava do domínio político de Portugal mas que, por sua vez, mantinha boa parte de sua população cativa, submissa a um sistema de escravidão e morte.
Alternativa: C

08) (Fuvest-2024) “Entre os anos de 2012 e 2022, o número de pessoas autodeclaradas pretas e pardas aumentou em uma taxa superior à do crescimento do total da população do país, segundo o resultado da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) Contínua do IBGE. No caso dos negros, essa porcentagem variou de 7,4% em 2012 para 10,6% em 2022.
‘(...) uma das hipóteses para o crescimento da proporção é que a percepção racial tenha mudado dentro da população, nos últimos anos’.”
“Pois bem, é justamente a partir daí que aparece a necessidade de teorizar as ‘raças’ como o que elas são, ou
seja, construtos sociais, formas de identidade baseadas numa ideia biológica errônea, mas eficaz, socialmente, para construir, manter e reproduzir diferenças e privilégios. Se as raças não existem num sentido estritamente realista de ciência, ou seja, se não são um fato do mundo físico, são, contudo, plenamente existentes no mundo social, produtos de formas de classificar e de identificar que orientam as ações dos seres humanos.”
Relacionando os dados trazidos pela PNAD/IBGE e o conceito de raça do sociólogo Antônio Sergio Alfredo Guimarães, é correto afirmar:
(A) A hipótese de que a autopercepção racial de parte dos brasileiros mudou está em conflito com a tese de que raça é um construto social. Isso porque, como os traços fenotípicos da população brasileira mantiveram-se os mesmos de 2012 a 2022, não haveria motivos para o aumento dos autodeclarados pretos e pardos.
(B) A tese de que raças são construtos sociais ganha força diante das mudanças na autopercepção de parte dos
brasileiros sobre sua condição racial. Alterações culturais e ideológicas da inserção social de negros e pardos teriam permitido o crescimento dos assim autodeclarados.
(C) As alterações na autopercepção racial captadas pelas pesquisas do IBGE não guardam relação com a ideia de que raça é um construto social. Na verdade, reafirmam que as raças são realidades biológicas e que mais indivíduos estariam se dando conta do seu verdadeiro pertencimento racial.
(D) Os dados colhidos pelo IBGE sobre o aumento da autodeclaração racial dos respondentes como pretos e pardos indicam que houve um aumento dessa população no Brasil, o que contraria a tese de que raça é um construto social, e não uma realidade biológica.
(E) A existência do racismo no Brasil indica que a tese de raça como construto social está errada. Se raça fosse um construto social, e não uma realidade biológica, os indivíduos prefeririam se declarar como brancos para evitar serem vítimas de racismo.
Resolução: 
A questão aborda o conceito de raça como construção social e o crescimento da autodeclaração de pessoas pretas no Brasil. O aumento da autodeclaração está relacionado à atuação do movimento negro, que tem trabalhado bastante a autoestima da população negra, de se reconhecer e ter orgulho de ser negro, desconstruindo a cultura imposta do padrão beleza europeu e branco.
Alternativa: B

09) (Fuvest-2024) “O lugar do ensino superior agora tem as portas abertas. A (...) Constituição é que impõe essa situação por decreto. Mas (...) este não pode garantir que todos tenham a tal ‘capacidade’ que lhes vai permitir o aproveitamento dessa educação. Há rapazes – até agora são poucas as moças com a força de vontade que Jabu, ainda menina, tinha para dar e vender – que recebem bolsas ou auxílios de algum tipo (...). As ‘aulas de
reforço’ (...): um band-aid. Steve sabe que isso não é uma solução para o abismo da educação ruim do fundo do qual os alunos tentam emergir.
A Luta não terminou.
– (...) Eu tenho alunos de estudos africanos que não sabem
escrever (...).
– Então o que é que nós devíamos estar fazendo? (...) O professor Nielson ainda usa terno (...), embora o padrão da indumentária tenha relaxado a partir do exemplo dado pelas túnicas de Mandela. (...) – Você não está propondo que a gente baixe ainda mais os critérios de admissão à universidade. Então a universidade é pra avançar no conhecimento ou é pra andar pra trás?
O que Steve está perguntando é se esse ensino adicional de faz de conta na esperança de elevar os alunos a um nível universitário pode compensar dez anos de educação primária e secundária de péssimo nível.”
No excerto do romance da escritora sul-africana Nadine Gordimer, é possível identificar:
(A) o regime de apartheid em vigor na África do Sul na época em que o romance se passa, que mantinha alunos e professores negros fora da universidade.
(B) a segregação formal das mulheres no acesso à educação, conforme estabelecido pela Constituição promulgada no pós-apartheid.
(C) as eficazes estratégias de apoio aos estudantes pobres para assegurar a boa qualidade da educação básica e superior na época do apartheid.
(D) as incertezas sobre as estratégias adotadas para enfrentar desigualdades sociais e educacionais legadas pelo regime do apartheid na África do Sul.
(E) o reconhecimento consensual do sucesso do projeto de inclusão educacional no cenário sul-africano pós-apartheid.
Resolução: 
A escritora Nadine faz uma crítica ao sistema de ensino do pós-apartheid na África do Sul, que continua a reproduzir as desigualdades educacionais e sociais da populaçãono ensino básico péssimo, não fornecendo as condições necessárias para políticas educacionais afirmativas que cumpram o papel de uma universidade de qualidade.
Alternativa: D

10) (Fuvest-2024) “Por quê? Porque pensar em direitos humanos tem um pressuposto: reconhecer que aquilo que consideramos indispensável para nós é também indispensável para o próximo. (...).
Nesse ponto as pessoas são frequentemente vítimas de uma
curiosa obnubilação. Elas afirmam que o próximo tem direito, sem dúvida, a certos bens fundamentais, como casa, comida, instrução, saúde, coisas que ninguém bem formado admite hoje em dia que sejam privilégio de minorias, como são no Brasil. Mas será que pensam que seu semelhante pobre teria direito a ler Dostoievski ou ouvir os quartetos de Beethoven?
(...). Ora, o esforço para incluir o semelhante no mesmo elenco de bens que reivindicamos está na base da reflexão sobre os direitos humanos.”
Duas Cidades, 1995.o texto, pode-se afirmar que Antônio Candido defende que o acesso a bens como a literatura e a música
(A) é privilégio de minorias, pois são bens que exigem reflexão.
(B) deve ser reivindicado como um direito, e não como um privilégio.
(C) vitimiza as pessoas que não têm acesso a bens fundamentais para viver.
(D) humaniza as minorias privilegiadas, incentivando-as a compartilhar seu conhecimento.
(E) é indispensável para quem luta pelos direitos humanos.
Resolução: 
Antônio Cândido traz a reflexão sobre os direitos humanos numa sociedade que hierarquiza as pessoas em quem é ser humano digno de direito e quem não é. Para o sociólogo, a literatura teria o papel social de formar os sujeitos, exercendo um papel humanizador e, por isso, a literatura e o acesso aos bens deve ser um direito de todos, não o privilégio de uma elite.
Alternativa: B

TEXTO PARA AS QUESTÕES 11 E 12
Vincent van Gogh. Salvador Dalí. Frida Kahlo. Casual perusers of ads everywhere would be forgiven for thinking that art galleries are enjoying some sort of golden age. The truth is less exciting, more expensive and certainly more depressing. For this is no ordinary art on offer; this art is “immersive”, the latest lovechild of TikTok and enterprising warehouse landlords. The first problem with immersive art? It's not actually very immersive. A common trope of “immersive” retrospectives is to recreate original pieces using gimmicky tech. But merely aiming a projector at a blank canvas doesn’t do much in the way of sensory stimulation. My favourite element of an “immersive” show I have been to was their faithful recreation of Van Gogh’s bedroom. An ambitious feat, executed with some furniture and, of course, mutilated pastiches of his paintings. While projectors, surround sound and uncomfortably wacky seating are mainstays of immersive art, there are also the VR headsets. But many exhibitions don’t even include these with the standard ticket, so my return to reality has twice been accompanied by an usher brandishing a credit card machine. Sometimes these installations are so banal and depthless, visitors have often walked through installations entirely oblivious to whatever is happening around them. Despite the fixation “immersive experiences” have with novelty, the products of their labours are remarkably similar: disappointing light shows punctuated by a few gamified set pieces.

11) (Fuvest-2024) De acordo com o texto, muitos visitantes das exposições de arte imersivas demonstram
(A) fascínio pelas novidades tecnológicas utilizadas pelos curadores.
(B) desconforto causado pelo excesso de estímulos sensoriais.
(C) curiosidade sobre a biografia dos pintores e os movimentos artísticos.
(D) apreciação pelas informações oferecidas por guias e educadores.
(E) indiferença diante das simulações das obras de arte.
Resolução: 
O autor problematiza a arte imersiva ao questionar “The first problem with immersive art?”. Seguindo o texto, temos: “It's not actually very immersive… But merely aiming a projector at a blank canvas doesn’t do much in the way of sensory stimulation.”; ou seja, afirma que a arte não é imersiva, mas, sim, um projetor que não traz grandes estímulos sensoriais. Para reforçar a ideia, o autor diz: “visitors have often walked through installations entirely oblivious to whatever is happening around them”, dizendo que os visitantes andam pelas instalações completamente desatentos (oblivious).
Alternativa: E

12) (Fuvest-2024) O texto apresenta uma crítica às exposições de arte imersivas que está relacionada com
(A) a manipulação digital das imagens exibidas pelos usuários do TikTok.
(B) o emprego das obras de arte para fins publicitários ilícitos.
(C) a cobrança pelo uso de equipamentos para simular a experiência de imersão nas obras.
(D) a falta de informação para o público leigo nos catálogos das exibições.
(E) o investimento necessário para a criação da tecnologia usada nas instalações.
Resolução: 
O autor diz que os ingressos incluem apenas o básico e um simples fone de ouvido precisa ser pago e ironiza que ele volta à realidade ao ver a máquina de cartão crédito com o recepcionista. Leia com atenção a seguinte frase: “many exhibitions don’t even include these with the standard ticket, so my return to reality has twice been accompanied by an usher brandishing a credit card machine.”
Alternativa: C

13) (Fuvest-2024) Matrizes podem ser usadas para se obter informações sobre uma rede social. Para compreender como isso pode ser feito, consideremos como exemplo uma pequena rede social formada por 4 pessoas: 𝑃₁, 𝑃₂, 𝑃₃, 𝑃₄. A matriz associada a essa rede social é a matriz 4×4:
O valor 1 (um) na posição 𝑎₃₂ (linha 3, coluna 2) da matriz significa que a pessoa 𝑃₃ segue a pessoa 𝑃₂, ao passo que o valor 0 (zero) na posição 𝑎₂₄ (linha 2, coluna 4) significa que a pessoa 𝑃₂ não segue a pessoa 𝑃4. O valor 0 (zero) será atribuído às posições 𝑎_ii. O significado do valor da posição 𝑏_mn  da matriz produto 𝑀×𝑀 = 𝑀² é a quantidade de conexões da pessoa 𝑃m até a pessoa 𝑃_n passando exatamente por uma pessoa, diferente delas duas, que chamaremos de conexão de grau 2.
Dessa forma, os valores das posições da matriz 𝑀² podem refletir o alcance da rede social, suas potencialidades e fraquezas, a influência de certos membros dela, dentre outros aspectos.
Com relação à rede social apresentada, é correto afirmar que:
(A) Existem 5 pares de pessoas diferentes (𝑃_i ≠ 𝑃_j) que não possuem conexões de grau 2.
(B) Existem 6 pares de pessoas diferentes (𝑃_i ≠ 𝑃_j) que possuem apenas uma conexão de grau 2.
(C) Existem 3 pares de pessoas diferentes (𝑃_i ≠ 𝑃_j) que possuem 2 conexões de grau 2 diferentes.
(D) Existem 3 pessoas que possuem conexões de grau 2 com todas as outras pessoas da rede social.
(E) Existe apenas 1 pessoa 𝑃i (𝑖 ≠ 3) tal que 𝑃_i e 𝑃₃ seguem-se mutuamente.
Resolução: 
Devemos multiplicar a matriz M por ela mesmo, a fim de obter a matriz M². Vale lembrar que a multiplicação de matrizes ocorre multiplicando ordenadamente linha por coluna, de forma que chegamos à matriz

Realizando análise das alternativas:
A) Falso, pois existem 4 pares de pessoas que não possuem conexões em grau 2, representadas pelos elementos 0 da matriz M².
B) Verdadeiro, pois existem 6 elementos iguais a 1, estabelecendo que 6 pares de pessoas têm apenas uma conexão de segundo grau.
C) Falso, pois existem apenas 2 pares de pessoas (2 elementos iguais a 2).
D) Falso, pois cada usuário é representado por uma linha da matriz e apenas a terceira linha (usuário 3) possui conexões de segundo grau com todas as outras.
E) Falso, pela matriz original M percebe-se que os usuários 2 e 4 tanto seguem como são seguidos pelo usuário 3.
Alternativa: B

14) (Fuvest-2024) Na série ficcional Wandinha, o poder da visão é transmitido entre as bruxas, conforme o modelo genealógico hipotético a seguir:
Considerando a genealogia apresentada, o poder da visão tem herança
(A) autossômica dominante, porque se apresenta somente em mulheres.
(B) autossômica recessiva, sendo todos os homens homozigóticos dominantes.
(C) ligada ao X recessiva, e os filhos homens inativam esse cromossomo.
(D) ligada ao X recessiva, porque aparece em todas as gerações.
(E) ligada ao X dominante, sendo letal para fetos masculinos 
Resolução: 
Uma herança autossômica afeta homens e mulheres em igual proporção. Homens não podem inativar o cromossomo X, uma vez que possuem apenas um. Em heranças recessivas ligadas ao X, filhos homens de mães afetadas serão sempre afetados. Em heranças dominantes ligadas ao X, basta uma cópia do alelo para a mulher manifestar a característica. No heredograma em questão, as mulheres com poder da visão receberam o alelo para essa característica de suas mães. Como nenhum dos filhos homens dessas mães manifestam a característica, podemos supor que os que recebem o cromossomo X com o alelo do poder da visão, não conseguem sobreviver (alelo letal para os homens)
Alternativa: E

15) (Fuvest-2024) Em Dois irmãos, de Milton Hatoum, os gêmeos Yaqub e Omar representam duas personalidades antagônicas que se enfrentam ao longo da narrativa. A rivalidade entre eles tem como resultado:
(A) A prosperidade econômica de ambos.
(B) A reconstrução dos laços entre eles.
(C) A ida de Nael a São Paulo para viver com Yaqub.
(D) A morte de Rânia, a irmã dos gêmeos.
(E) A desagregação e a ruína da família.
Resolução: 
Depois de um histórico de conflitos entre os gêmeos, chegando ao envio compulsório, em tentativa de evitar mais aflição, de Yaqub para o Líbano, a relação conturbada entre os irmãos não melhora, derivada de ciúmes, inveja, tramas mal resolvidas. Como resultado: a desgraça, a morte de diversos entes da família (Halim, Zana, Yaqub), a prisão de Omar, o afastamento de uns em relação a outros no processo. Quando Omar sai da cadeia, no desfecho da obra, encara Nael. Há silêncio. Não há perdão. É a ruína da família, completamente.
Alternativa: E

16) (Fuvest-2024) A partir da leitura de Dois irmãos, com o foco na questão da paternidade de Nael, narrador do romance, pode-se afirmar:
(A) Nenhum dos dois irmãos assumiu a paternidade de Nael, nem Nael os reconheceu como pais.
(B) Nael é filho de Rochiram, de quem ganha a casa no fundo do terreno para escrever suas memórias.
(C) Nael gostaria que Yaqub fosse seu pai, pelos projetos e visão de mundo que compartilhava com ele.
(D) A cena final do romance, na qual Omar e Nael se encontram, confirma a paternidade de Omar.
(E) Embora não quisesse ter tido filhos, Halim é o pai de Nael, Omar e Yaqub.
Resolução: 
Nael, em suas idas e vindas narrativas, afirma não saber quem é seu pai. O que se tem de fato é a confissão de Domingas, sua mãe, sobre ter tido um pequeno relacionamento consensual com Yaqub, o gêmeo gentil. Ainda, sabe-se que Omar violentou a mãe do narrador. Contudo, nenhum dos gêmeos assumiu a paternidade. Passada a indefinição sobre isso, Domingas alega ser Yaqub o pai de Nael. Porém, o narrador também não reconheceu qualquer um dos irmãos como seu progenitor, nem mesmo obteve o perdão de Omar pelo mal feito a sua mãe.
Alternativa: A

17) (Fuvest-2024) “O Quim disse-me também que as feridas do Cão Tinhoso eram por causa da guerra e da bomba atômica [...] O Quim disse-me isso de o Cão Tinhoso ser muito velho quando um dia o vimos a bocejar sem dentes na boca. Foi nesse dia que me contou a história da bomba atômica com os japoneses pequeninos a morrer todos que era uma beleza e o Cão Tinhoso a fugir depois de ela rebentar e a correr uma distância monstra para não morrer.”
Luís Bernardo Honwana. Nós matamos o Cão Tinhoso!.
A radiação ionizante, resultante da explosão da bomba atômica, é capaz de provocar feridas na pele iguais às do Cão Tinhoso, que são consequências de
(A) mutações no DNA das células epiteliais, o que pode alterar seu ciclo celular.
(B) alterações no DNA mitocondrial que levam à redução do metabolismo celular.
(C) ativação dos processos de 4reparo do DNA e bloqueio da diferenciação celular.
(D) aumento da divisão meiótica decorrente do processo de crossing-over.
(E) processos de evolução desencadeados por mutações aleatórias.
Resolução: 
As radiações ionizantes são capazes de alterar as sequências de nucleotídeos do DNA, caracterizando uma mutação. Essa mutação pode desregular o ciclo celular, gerando feridas, tumores e cânceres. Como o enunciado cita feridas na pele, as mutações ocorrem no DNA de células epiteliais.
Alternativa: A

18) (Fuvest-2024) Em 2023, a imprensa mundial anunciou a criação da almôndega de carne de mamute. A ilustração a seguir resume a biotecnologia envolvida nesse processo.
A almôndega de mamute possui células
(A) com mitocôndrias de elefante.
(B) musculares recriadas de mamute.
(C) que produzem gordura de mamute.
(D) com mais genes de ovelha que de mamute.
(E) de diferentes tecidos do elefante.
Resolução: 
A ilustração mostra que apenas um único gene de mamute (partes desse gene é completado com sequências do gene do elefante) foi inserido em uma célula-tronco de ovelha. Sendo assim, essa célula permanece com todo o material genético da ovelha, acrescido de um único gene diferente (mamute + elefante).
Alternativa: D

19) (Fuvest-2024) Olestra é uma gordura artificial com sabor parecido ao do óleo vegetal. Essa substância não é metabolizada pelo organismo humano e, portanto, pode ser usada em dietas de emagrecimento. Seu uso, no entanto, é controverso. Por ser uma molécula semelhante à gordura, ela interage com vitaminas lipossolúveis, transportando-as para fora do organismo, o que pode levar à deficiência destas. Dentre as vitaminas apresentadas, assinale qual delas teria a sua absorção menos prejudicada com a ingestão exagerada de alimentos à base de olestra.

Resolução: 
Partindo da característica citada no texto, deve-se marcar a opção da vitamina mais polar dentre as opções, para isso, é necessário encontrar na estrutura um maior número de elementos de alta eletronegatividade, como oxigênio e/ou nitrogênio, de forma bem distribuída na molécula.
Alternativa: B

20) (Fuvest-2024) O gráfico a seguir ilustra o perfil de digestão de quatro substâncias no organismo humano, de acordo com a variação do pH.
A análise dos dados permite concluir que a(s)
(A) digestão da substância I é feita por amilases presentes no duodeno.
(B) digestão da substância II é feita por lipases presentes da boca.
(C) substância III é um amido digerido por amilases presentes boca.
(D)substância IV é uma proteína digerida pela bile no estômago.
(E) substâncias I, II e III são digeridas, respectivamente, na boca, no estômago e no duodeno.
Resolução: 
A substância III teve a sua digestão ocorrendo em um pH próximo à neutralidade (entre 6 e 7), que é o pH encontrado na boca. Na saliva, encontramos a enzima amilase salivar, responsável pela digestão do amido.
Alternativa: C

21) (Fuvest-2024) Um estudante (FV), intrigado com a escala de pH entre 0 e 14, perguntou a um sistema de inteligência artificial (IA) sobre a possibilidade de existirem valores negativos de pH, conforme descrito na figura:
A resposta fornecida pelo sistema de inteligência artificial está
(A) errada, pois pH negativo refere-se à concentração de H⁺ maior que 1 mol/L, resultando em um valor de pH menor que zero.
(B) correta, pois pH negativo refere-se à concentração de OH⁻maior que 1 mol/L, resultando em um valor de pH menor que zero.
(C) correta, assim como é possível existir pH maior que 14 em soluções com concentração de H+ maior que 14 mol/L.
(D) errada, pois a escala de pH é fixa entre 0 e 14, independentemente da concentração de H⁺.
(E) correta, pois o pH tende a diminuir e tornar-se negativo em soluções com concentração de íons H⁺ extremamente baixa.
Resolução: 
A escala de 0 a 14 para pH é válida com duas limitações, temperatura de 25 ºC e concentrações de eletrólitos muito diluídas (abaixo de 1 mol/L), portanto, valores negativos de pH são permitidos caso a concentração de íons hidrogênio se eleve acima de 1 mol/L.
Alternativa: A
22) (Fuvest-2024) “A Enciclopédia conseguiu destronar a antiga rainha das ciências e elevar a filosofia para o seu lugar. Longe de ser um compêndio neutro de informações, a obra modelava o conhecimento de tal maneira que o tirava do clero e o colocava nas mãos de intelectuais comprometidos com o Iluminismo. (...) Mas o combate mais importante ocorreu na década de 1750, quando os enciclopedistas reconheceram que conhecimento era poder e, mapeando o universo do saber, partiram para a conquista.”
Segundo o excerto, a Enciclopédia preparada pelos pensadores Diderot e D’Alembert propunha um novo papel
para os filósofos e uma reordenação do conhecimento científico. Tal proposta se caracterizou pela
(A) conexão com um modelo de saber que justificava a hierarquia social do Antigo Regime.
(B) revelação de que o conhecimento filosófico oferecia as bases políticas para o absolutismo.
(C) valorização do mecenato como forma de proteção aos novos pensadores.
(D) aclamação dos pensadores como defensores da neutralidade científica.
(E) legitimação dos filósofos enquanto portadores de virtudes derivadas do culto do conhecimento empírico.
Resolução: 
A questão aborda o protagonismo da razão para o entendimento do mundo, como uma forma de questionar a visão dogmática e o poder hegemônico da Igreja, possibilitando conhecer o mundo a partir da ciência, do conhecimento empírico, reforçando os ideais iluministas.
Alternativa: E

23) (Fuvest-2024) “Quero dizer, numa palavra, que, levando em conta todas as coisas que nascem, devemos verificar se em cada caso é bem assim que nasce cada um dos seres, isto é, se os contrários não nascem senão dos seus próprios contrários, em toda parte onde existe tal relação: entre o belo, por exemplo, e o feio, que é, penso, o seu contrário; entre o justo e o injusto; e assim milhares de outros casos. (...)
Exemplo: quando uma coisa se torna maior, não é necessário que ela anteriormente tenha sido menor, para em seguida se tornar maior?”
Platão, Fédon, p.79.
No trecho transcrito do texto Fédon, Platão propõe uma compreensão filosófica própria sobre a relação existente entre os opostos. Com base nela, dentre as inferências possíveis, aquela que descreve a articulação principal entre dois termos que se opõem é:
(A) Entre os opostos, é possível inferir uma relação principal de complementariedade.
(B) Entre os opostos, é possível inferir uma relação principal de alternância.
(C) Entre os opostos, é possível inferir uma relação principal de exclusão.
(D) Entre os opostos, é possível inferir uma relação principal de anulação.
(E) Entre os opostos, é possível inferir uma relação principal de geração.
Resolução: 
A questão aborda o protagonismo da razão para o entendimento do mundo, como uma forma de questionar a visão dogmática e o poder hegemônico da Igreja, possibilitando conhecer o mundo a partir da ciência, do conhecimento empírico, reforçando os ideais iluministas.
Alternativa: E

24) (Fuvest-2024) “Os experimentos de difração e interferência da luz realizados no período de 1800 a 1803, em analogia com os processos de interferência das ondas acústicas, corroboraram a natureza ondulatória da luz. Por outro lado, Einstein introduziu, em 1905, o conceito de fóton, em que cada componente monocromática de frequência 𝑓 da radiação seria equivalente a um sistema de partículas idênticas sem massa, cada qual com energia ℎ𝑓, sendo ℎ≃6,626×10−34 J.s a constante de Planck. A hipótese da existência de fótons só teve ampla
aceitação após os experimentos de Compton, em 1922, sobre o espalhamento da radiação eletromagnética na faixa dos raios X por alvos de elementos leves, como o grafite.”
De acordo com o texto e seus conhecimentos, é correto afirmar:
(A) A radiação eletromagnética apresenta somente comportamento ondulatório.
(B) Os experimentos de Compton mostraram que feixes de raios X exibem comportamento corpuscular.
(C) A energia de um fóton independe de seu comprimento de onda.
(D) A hipótese da natureza corpuscular da radiação está em desacordo com os resultados experimentais.
(E) Einstein demonstrou que os experimentos de difração e interferência da luz deveriam estar incorretos.
Resolução: 
Segundo o modelo ondulatório da luz, ao mudar de meio de propagação, a frequência da onda não deve se alterar. Os experimentos de Compton permitiram verificar que após o espalhamento da radiação eletromagnética, a frequência dos raios X sempre diminuía, o que era incoerente com o modelo ondulatório. Para explicar essa incoerência, interpreta-se o espalhamento como uma colisão entre um fóton de raio X e um elétron, atribuindo-se a diminuição de energia (associada à frequência pela equação de Planck) à conservação de energia e momento linear na colisão. Ou seja, os experimentos de Compton ilustram o comportamento corpuscular dos feixes de raios X.
Alternativa: B

25) (Fuvest-2024) Quando uma solução de NaCl é colocada em contato com uma chama, observa-se uma luz amarela (figura I). Quando esse mesmo experimento é realizado na presença de uma lâmpada de Na, a chama aparenta estar preta (figura II).
Considerando que um material emite e absorve radiação em um mesmo comprimento de onda, assinale a afirmação correta sobre o experimento.
(A) Na figura (I), a chama é amarela devido à absorção de luz pelos átomos de Na; enquanto, em (II), a chama está preta porque o Na deixa de absorver quando a chama é irradiada pela lâmpada de sódio.
(B) Na figura (I), a chama é amarela porque esta é a cor de qualquer chama; enquanto, em (II), a chama está preta porque o Na absorve a energia da chama.
(C) Na figura (I), a chama é amarela porque esta é a cor de qualquer chama; enquanto, em (II), a chama está preta devido à combustão incompleta.
(D) Na figura (I), a chama é amarela devido à emissão de luz pelos átomos de Na; enquanto, em (II), a chama está preta devido à combustão incompleta.
(E) Na figura (I), a chama é amarela devido à emissão de luz pelos átomos de Na; enquanto, em (II), a chama está preta porque os átomos de Na da chama absorvem a luz proveniente da lâmpada de Na.
Resolução: 
No teste de chama, quando o cátion de um sal é aquecido, seu elétron salta para um nível de maior energia. No retorno desse elétron ao nível original, ocorre a liberação de energia em determinado comprimento de onda, ocasionando a observação de uma coloração característica em função do metal em questão. No caso do sódio, uma vez aquecido, é emitida a cor amarela, e na presença de luz de sódio, essa "luz" é absorvida, o que resulta na coloração escura para um observador.
Alternativa: E

26) (Fuvest-2024) Nas embalagens de lâmpadas de LED atuais, está indicada uma “temperatura de cor” (expressa na escala Kelvin), que corresponde à tonalidade da luz emitida pela lâmpada. A “temperatura de cor” não indica a temperatura de operação da lâmpada, servindo apenas como uma referência da cor predominante da radiação eletromagnética termicamente emitida por um corpo a essa dada temperatura.
A densidade p(ƛ) de energia eletromagnética irradiada é função do comprimento de onda ƛ da luz emitida. As curvas presentes nos gráficos das alternativas mostram p(ƛ) dividida pelo seu valor máximo p(𝜆_max). O máximo de cada curva corresponde ao comprimento de onda 𝜆_max predominante da luz irradiada.
Com base nessas informações, assinale a alternativa que apresenta o gráfico que melhor corresponde à situação em que a cor predominante da luz irradiada seja amarela.



Resolução: 
A densidade ρ (λ) de energia eletromagnética irradiada depende do comprimento de onda λ. Desse modo, como desejamos encontrar o gráfico que melhor corresponde à cor predominante da luz irradiada sendo amarela, precisamos obter o comprimento de onda da cor amarela. Utilizando a equação da velocidade de propagação de ondas  v = λ ⋅ f e os dados da tabela, temos que


Os dados dos gráficos estão em nm (nanômetros), portanto, é necessário converter o resultado

Analisando os gráficos, a letra C corresponde à densidade de energia eletromagnética em que o comprimento de onda da luz amarela (600 nm) é predominantemente irradiado.
Alternativa: C

27) (Fuvest-2024) Uma empresa júnior de alunos de engenharia projetou um termômetro mecânico para medir a temperatura do óleo utilizado em máquinas e equipamentos, com base na variação da densidade do óleo com a temperatura. Com essa finalidade, emprega-se um objeto de massa 𝑀 igual a 18 g e volume de 20 cm³, que permanece imerso em um óleo e está preso, por um fio, ao fundo da superfície, conforme mostra a figura.
A temperatura é medida por meio da variação na tensão do fio, que muda devido à variação da densidade do óleo com a temperatura. O gráfico a seguir mostra a dependência da densidade do óleo com a temperatura.
Nessa configuração, a temperatura na qual a tensão na corda se anula é igual a
Note a dote: Despreze a massa do fio
(A) 0°C
(B) 75°C
(C) 100°C
(D) 150°C
(E) 275°C
Resolução: 
Nesse sistema, podemos avaliar a variação da tensão no fio em função da densidade utilizando o Princípio de Arquimedes: quando a densidade do óleo se igualar à densidade do objeto, o empuxo sobre o corpo será igual, em módulo, ao peso do corpo  e a tensão do fio será nula. Para determinar a temperatura em que isso ocorre, é necessário obter a densidade do corpo:

Assim, a temperatura na qual a tensão na corda se anula é igual a 150 ºC.
Alternativa: D

28) (Fuvest-2024) A temperatura ideal para uso de um forno a lenha para preparo de pizzas pode ser inferida pela observação da coloração das paredes internas do forno. Abaixo da temperatura ideal, um material particulado preto proveniente da queima da lenha pode ser visto recobrindo as paredes internas. Quando a temperatura ideal é atingida, esse material particulado não é mais observado e a superfície mais clara do interior do forno pode ser vista, como apresentado nas fotos.
Forno abaixo da temperatura ideal.
Forno na temperatura ideal.
A coloração da superfície interior do forno permite inferir a temperatura ideal, pois
(A) a fuligem advinda do processo de combustão incompleta da lenha deposita-se nas paredes e, com o aumento da temperatura, reage com o oxigênio do ar e produz gás carbônico, permitindo ver a cor mais clara da parede interna do forno.
(B) a coloração preta é originada pela fuligem da combustão completa da lenha, o que causa o aumento da temperatura até que a parede do forno se torne incandescente, revelando sua cor mais clara.
(C) a coloração preta é observada por conta da baixa quantidade de luz gerada pelas chamas da lenha em combustão a baixas temperaturas e essa quantidade de luz aumenta à medida que a temperatura se torna elevada.
(D) o material particulado se funde, escorrendo pelas paredes do forno quando a temperatura ideal é atingida, revelando a coloração mais clara do interior do forno.
(E) a alta quantidade de gás carbônico produzida em baixas temperaturas forma uma névoa que não permite a passagem de luz, o que torna o interior escuro.
Resolução: 
Na combustão incompleta da lenha (compostos orgânicos), obtém-se o carbono elementar (fuligem), resultando no depósito dessas partículas no interior do forno (observado quando o forno está com interior escuro e em temperatura abaixo do ideal). No entanto, quando a temperatura se eleva, ocorre a combustão desses particulados (fuligem) e, portanto, o consumo dessas partículas, tornando o interior do forno mais claro (observado quando a temperatura do forno está ideal).
Alternativa: A

29) (Fuvest-2024) Fogareiros abastecidos com pequenos botijões de gás são equipamentos corriqueiros em trilhas e escaladas de duração prolongada para possibilitar o cozimento de alimentos. Em geral, esses botijões são abastecidos com propano, isobutano ou n-butano. A tabela mostra a temperatura de ebulição e o calor liberado na combustão desses três gases, à pressão atmosférica.
Com base nessas informações, qual seria o gás mais indicado para a utilização em um ambiente com temperatura típica de −6°C, considerando a viabilidade e o consumo de gás necessário para o preparo de alimentos?
(A) Propano, por estar líquido em −6 °C e, dentre as substâncias líquidas nessa temperatura, sua combustão fornecer mais calor por volume de gás.
(B) Isobutano, por estar gasoso em −6 °C e, dentre as substâncias gasosas nessa temperatura, sua combustão fornecer mais calor por volume de gás.
(C) n-Butano, por estar gasoso em −6 °C e, dentre as substâncias gasosas nessa temperatura, sua combustão
fornecer mais calor por volume de gás.
(D) n-Butano, por estar líquido em −6 °C e, dentre as substâncias gasosas nessa temperatura, sua combustão fornecer menos calor por volume de gás.
(E) Isobutano, por estar gasoso em −6 °C e, dentre as substâncias gasosas nessa temperatura, sua combustãofornecer menos calor por volume de gás.
Resolução: 
A substância utilizada como melhor opção para a queima seria aquela que se encontra na forma gasosa no momento da combustão e que, ao mesmo tempo, possa fornecer a maior quantidade de calor liberado, utilizando o mesmo volume desse gás. Portanto, o n-butano não poderia ser uma boa alternativa, visto que, na temperatura de utilização, encontra-se na forma líquida. Apesar de que os outros dois gases poderiam ser ambos utilizados, a melhor opção seria o isobutano, pois libera mais calor na combustão em relação ao propano.
Alternativa: B

30) (Fuvest-2024) Para gerar hidrogênio, foi utilizado o aparato ilustrado na figura.
Ao frasco à esquerda adicionou-se uma quantidade pré-determinada de raspas de zinco metálico e ácido clorídrico. Em seguida, o frasco foi fechado com uma rolha conectada a uma tubulação. À medida que o hidrogênio é produzido pela reação Zn0 (s) + 2H+ (aq) → Zn2+(aq) + H2(g), o gás se acumula em uma proveta previamente cheia de água. Dado que a solubilidade do hidrogênio na água é desprezível, o volume ocupado pelo gás na proveta corresponde ao volume de hidrogênio produzido durante a reação.
Considerando que, nas condições do experimento, foram gerados 49,8 mL de hidrogênio, qual a quantidade de Zn metálico, em gramas, que de fato reagiu?
Note e adote:
- Volume molar do gás ideal nas condições do experimento = 24,9 L.
- Massa molar do Zn = 65,4 g/mol.
(A) 0,07
(B) 0,13
(C) 0,26
(D) 0,29
(E) 0,48
Resolução: 
1 Zn + .... --> 1 H2 + ...
1 mol 1 mol
65,4 g ---------- 24900 mL (24,9 L)
m (g) ---------- 49,8 mL
m = 0,13 g
Alternativa: B

31) (Fuvest-2024) O reservatório de um caminhão-pipa tem a forma de um cilindro circular reto com eixo horizontal e dimensões internas de 6 metros de comprimento e 2 metros de diâmetro. Uma escola contratou o serviço do caminhão-pipa para abastecer sua caixa d’água. Após o abastecimento, o motorista percebeu que o reservatório do caminhão estava cheio até 3/4 de sua altura, conforme ilustrado na figura.
Qual foi o volume, em metros cúbicos, de água utilizada para abastecer a caixa d’água da escola, sabendo que o reservatório do caminhão estava cheio antes do abastecimento?
(A) (2 π - √3/4)
(B) (2 π - 3√3/2)
(C) (2 π + 3√3/2)
(D) (4 π + √3/4)
(E) (4 π + 3√3/4)
Resolução: 
Observe a vista traseira do caminhão pela imagem a seguir. A porção de água gasta no abastecimento é dada pelo segmento circular, representado em vermelho.



A área do segmento circular é dada pela diferença entre a área do setor e do triângulo.

Multiplicando pela altura do cilindro, temos o volume gasto.

Alternativa: B
 
32) (Fuvest-2024) A tabela a seguir mostra a condição de duas variáveis sociais em quatro cidades urbanas genéricas.
Com base nesses dados, é correto afirmar que a população humana dessas cidades tem risco aumentado de ter as respectivas doenças:
Resolução: 
A cidade I possui boa estrutura de saneamento, mas baixa cobertura de vacinação, o que aumenta o risco de casos de tuberculose, uma doença que tem vacina e não está relacionada ao saneamento. Os baixos índices de saneamento e imunização da cidade II favorecem o aumento de casos de poliomielite, uma doença que também tem vacina e cujo agente infeccioso é liberado nas fezes de pessoas infectadas. O baixo percentual de pessoas imunizadas na cidade III favorece o aumento dos casos de hepatite B, uma IST que possui vacina. A baixa cobertura de saneamento da cidade IV favorece o aumento dos casos de amebíase, uma doença causada por um protozoário liberado nas fezes de pessoas infectadas.
Alternativa: E

33) (Fuvest-2024) Uma empresa farmacêutica produz certo medicamento, o qual é formado por quatro componentes, conforme indicado na tabela I. O custo do grama de cada um dos componentes desse medicamento também é apresentado nessa tabela.
Para a produção do próximo lote do medicamento, a empresa terá um gasto diferente para fabricá-lo, pois os custos de alguns componentes sofreram alterações, conforme mostra a tabela II.
Qual é o aumento, em reais, no custo do medicamento?
Note e adote: Considere que os outros custos de produção permaneceram inalterados.
(A) 9,25
(B) 12,00
(C) 12,75
(D) 36,00
(E) 86,00
Resolução: 
Calcula-se o custo de produção de cada componente:
Componente A: 0,2.700 = 140
Componente B: 0,07.500 = 35
Componente C: 0,13.300 = 39
Componente D: 0,1.120 = 12
Calcularemos a porcentagem em cima apenas dos componentes que foram reajustados.
Componente A: Reajuste de 7%
0,07.140 = 9,8
Componente B: Diminuiu 5%
0,05.35 = 1,75
Componente D: Reajuste de 10%
0,10.12 = 1,2
Logo o aumento total foi de 9,8 + 1,2 – 1,75 = 9,25
Alternativa: A

34) (Fuvest-2024) Os conceitos de moda, mediana, média e amplitude definem medidas utilizadas para estudar um conjunto de informações numéricas. Por exemplo, na lista de 5 números (2, 2, 4, 8, 14), temos que a moda é igual a 2, a mediana é igual a 4, a média é igual 6 e a amplitude é igual a 12.
Assinale a alternativa que representa a quantidade de listas de 5 números inteiros positivos que cumprem a condição: moda = mediana = média = amplitude = 23.
(A) 8
(B) 9
(C) 11
(D) 22
(E) 44
Resolução: 
Por meio das informações dadas, as listas possíveis são:
{12, 22, 23, 23, 35}
{13, 20, 23, 23, 36}
{14, 18, 23, 23, 37}
{15, 16, 23, 23, 38}
{8, 23, 23, 30 ,31}
{9, 23, 23, 28 ,32}
{10, 23, 23, 26 ,33}
{11, 23, 23, 24 ,34}
Confirmando, assim, um total de 8 listas.
Alternativa: A

35) (Fuvest-2024) Um relógio digital utiliza os seguintes numerais para representar um determinado horário:

Esse relógio está colocado sobre uma mesa de vidro, de forma que o vidro reflete o horário em sua superfície. A figura mostra um exemplo dessa situação:
 De 00:00 até as 23:59, quantas vezes o vidro refletirá um horário válido?
(A) 96
(B) 360
(C) 540
(D) 640
(E) 960
Resolução: 
Os números que quando refletidos geram algum algarismo significativo são:
0: reflete no próprio 0
1: reflete no próprio 1
2: gera o algarismo 5 quando refletido
3: reflete no próprio 3
5: gera o algarismo 2 quando refletido
8: reflete no próprio 8
A primeira casa pode ser ocupada apenas por 0, 1 ou 2, pois o relógio finaliza o dia às 23:59. Consideremos o primeiro caso apenas com 0 ou 1 na primeira casa. Verifique também que na terceira casa não se pode usar 8, pois os minutos finalizam com 59 e retornam a uma nova hora.https://img.comunidades.net/pro/professordiminoi/aased2.png

Multiplicando as possibilidades de cada casa chegamos em 360 configurações. Vale ressaltar que quando o relógio passa das 20:00 o primeiro dígito passa a ser 2, mas este quando refletido gera o dígito 5. E não existem horas válidas começadas por 5.
Alternativa: B

36) (Fuvest-2024) “Todos os dias que depois vieram, eram tempo de doer. Miguilim tinha sido arrancado de uma porção de coisas, e estava no mesmo lugar. Quando chegava o poder de chorar, era até bom – enquanto estava chorando, parecia que a alma toda se sacudia, misturando ao vivo todas as lembranças, as mais novas e as muito antigas. Mas, no mais das horas, ele estava cansado. Cansado e como que assustado. Sufocado. Ele não era ele mesmo. Diante dele, as pessoas, as coisas, perdiam o peso de ser. Os lugares, o Mutum – se esvaziavam, numa ligeireza, vagarosos. E Miguilim mesmo se achava diferente de todos. Ao vago, dava a mesma ideia de uma vez, em que, muito pequeno, tinha dormido de dia, fora de seu costume – quando acordou, sentiu o existir do mundo em hora estranha, e perguntou assustado: – ‘Uai, Mãe, hoje já é amanhã?!’”
João Guimarães Rosa. Campo Geral.
Conforme sugere o trecho, o sofrimento perturba a noção que Miguilim tinha do tempo, porque (A) a falta de acuidade visual não lhe permite distinguir as épocas.
(B) o desamor ao pai o faz romper com a infância cedo demais.
(C) o aprendizado da morte embaralha os planos da memória.
(D) a sensação de vazio o leva a se sentir seguro no presente.
(E) os dias vividos no Mutum mostram-se cada vez mais curtos.
Resolução: 
O narrador revela que, pelo choro enlutado e todo o sofrimento de Miguilim, o menino confunde a lógica temporal (Uai, Mãe, hoje já é amanhã?!), pois sua alma toda se sacudia, misturando ao vivo todas as lembranças por conta desta experiência exasperante com a morte.
Alternativa: C

37) (Fuvest-2024) A respeito dos contos “Nós matamos o Cão Tinhoso!”, “Dina”, “Papá, cobra e eu” e “Nhinguitimo”, de Nós matamos o Cão Tinhoso!, é possível afirmar:
(A) Os narradores e os protagonistas são crianças.
(B) São narrados em primeira pessoa, por narradores-protagonistas.
(C) Os protagonistas são oprimidos socialmente, e a reação deles não é endereçada aos opressores.
(D) São fábulas, e os protagonistas são animais.
(E) O espaço representado é o das grandes cidades moçambicanas.
Resolução: 
Os contos são “Nós matamos o Cão Tinhoso!” (homônimo); “Papá, cobra e eu”, de aparente mesmo narrador-personagem (o menino Ginho ); “Dina”, que traz a história de Mandala, que é contada em terceira pessoa; e, por fim, “Nhinguitimo”, com narrador-personagem e observador da realidade. Há, portanto, diferentes narradores (nem todos são crianças, nem todos em primeira pessoa ou protagonistas), mas todos são fruto da relação opressiva do colonialismo em África e suas sequelas. Contudo, há, em diversas passagens desses contos, o silêncio e a suspensão da reação como resposta aos abusos sofridos como medida de segurança e sobrevivência. Não há narradores animais e alguns espaços são rurais, outros urbanos em desenvolvimento.
Alternativa: C

38) (Fuvest-2024) Leia o texto a seguir:
Uma vida inteira pela frente.
O tiro veio por trás.
Cíntia Moscovich, Os cem menores contos brasileiros do século (organização:
Marcelino Freire).
Embora seja um texto composto por apenas duas linhas, é possível caracterizá-lo como uma narrativa. Nesse texto, essa caracterização deve-se ao fato de que ele apresenta
(A) adjetivação de tempos.
(B) diálogo entre narradores.
(C) referenciação de espaços.
(D) descrição de personagens.
(E) sequência de ações.
Resolução: 
Um texto narrativo é caracterizado, principalmente, pela sequência de acontecimentos, o que se conhece como enredo. No texto de Cíntia Moscovich, a passagem "O tiro veio por trás" retrata o episódio que interrompe a trajetória de vida da personagem, evidenciada na passagem "Uma vida inteira pela frente". Isso mostra a sequência de ações ocorridas na narrativa, o que confirma a alternativa E como resposta adequada.
Alternativa: E

39) (Fuvest-2024) “Mas quantas vezes a insônia é um dom. De repente acordar no meio da noite e ter essa coisa rara: solidão. Quase nenhum ruído. Só o das ondas do mar batendo na praia. E tomo café com gosto, toda sozinha no mundo. Ninguém me interrompe o nada. É um nada a um tempo vazio e rico. E o telefone mudo, sem aquele toque súbito que sobressalta. Depois vai amanhecendo. As nuvens se clareando sob um sol às vezes pálido como uma lua, às vezes de fogo puro. Vou ao terraço e sou talvez a primeira do dia a ver a espuma branca do mar. O mar é meu, o sol é meu, a terra é minha. E sinto-me feliz por nada, por tudo. Até que, como o sol subindo, a casa vai acordando e há o reencontro com meus filhos sonolentos.”
Considerando as características do trecho apresentado, pode-se afirmar que ele pertence a uma crônica, pois
(A) representa uma história paralela ligada a uma história principal.
(B) há apenas um conflito que se resolve em pouco tempo.
(C) possui estrutura simples e apresenta um cunho pedagógico.
(D) é uma narrativa breve que comenta um evento do cotidiano.
(E) compõe uma crítica indireta a alguém ou a algum fato.
Resolução: 
Crônicas são narrativas curtas, com tempo e espaço limitados, que tratam normalmente de acontecimentos corriqueiros na vida das personagens. O texto de Clarice Lispector apresenta um episódio cotidiano, em que ela acorda no meio da noite e desfruta os prazeres da solidão trazidos pela insônia, como o silêncio e a contemplação da natureza ainda vazia de outras pessoas, o que confirma a alternativa D como resposta adequada.
Alternativa: D

40) (Fuvest-2024) Os jardins de chuva, como o esquematizado na figura, vêm sendo implantados em áreas urbanas como uma alternativa de baixo custo para minimizar alagamentos. São canteiros de plantas que ocupam partes rebaixadas do terreno, com a função de reter parte das águas pluviais e diminuir sua velocidade de escoamento. Para isso, o solo do jardim deve ser preparado a fim de absorver a água e facilitar sua infiltração, direcionando-a ao lençol freático. Outra vantagem desses jardins é a retenção e decomposição de poluentes carreados pelas águas pluviais. Ainda, ao mesclar diversos tipos de plantas, os jardins de chuva atraem animais e aumentam a biodiversidade local.
Com base na descrição e no esquema do jardim de chuva apresentados, é correto afirmar que
(A) esse jardim de chuva pode ser considerado um ecossistema, no qual componentes bióticos e abióticos interagem numa dinâmica de autorregulação e autos-sustentação.
(B) nesse jardim de chuva é possível identificar uma teia alimentar com dois níveis tróficos, no qual todos os animais ocupam o nível dos consumidores secundários.
(C) esse jardim contém plantas dicotiledôneas e monocotiledôneas, caracterizadas por possuírem raízes pivotantes, que aumentam a eficiência na absorção de água.
(D) o uso de plantas com grande superfície foliar pode prejudicar a eficiência de um jardim de chuva, diminuindo a evapotranspiração da água.
(E) a decomposição que ocorre no jardim de chuva é feita por organismos parasitas, que transformam os detritos em nutrientes, resultando, na etapa final, em moléculas orgânicas complexas.
Resolução: 
A análise da imagem e do texto permite identificar uma área em que componentes bióticos (diferentes plantas, insetos, anfíbio e ave ) e abióticos (chuva, solo, poluentes das águas) se relacionam, caracterizando um ecossistema.
Alternativa: A

41) (Fuvest-2024) As moléculas de água podem conter o isótopo estável mais abundante de oxigênio, 16O, ou o isótopo estável menos abundante, 18O. Essa pequena diferença de massa entre as moléculas de água é suficiente para alterar a sua pressão de vapor. Por esse motivo, a análise de isótopos de oxigênio na água da chuva possibilita a identificação de períodos secos e de períodos chuvosos. A figura ilustra a mudança na constituição isotópica da água da chuva ao longo do tempo como resultado da diferença na pressão de vapor.
Com base nessas informações, assinale a alternativa correta.
(A) Em períodos de alta pluviosidade, as primeiras precipitações da nuvem são isotopicamente mais leves e a
nuvem de chuva se enriquece, relativamente, em 18O.
(B) Em períodos de baixa pluviosidade, a constituição isotópica das nuvens pouco se altera ao longo do tempo,
e a pouca chuva dessas nuvens é relativamente enriquecida em 18O.
(C) No período atual, em função do aquecimento global, as temperaturas elevadas fazem com que o fracionamento isotópico de 16O e 18O resultante da evaporação e da precipitação da água não ocorra.
(D) Em períodos glaciais, em função da maior temperatura do planeta, as chuvas são enriquecidas em 18O, enquanto, nos oceanos, a água é enriquecida em 16O.
(E) Em períodos interglaciais, em função da menor temperatura do planeta, as chuvas são enriquecidas em 16O, enquanto, nos oceanos, a água é enriquecida em 18O.
Resolução: 
De acordo com a figura, em períodos de pouca chuva (baixa pluviosidade), não há alteração significativa dos isótopos do oxigênio, embora apresente maior quantidade do oxigênio-18.
Alternativa: B

42) (Fuvest-2024) Considere os textos a seguir sobre o campo magnético terrestre, essencial para a manutenção da vida no planeta:
“O campo magnético é o resultado do movimento do ferro líquido que envolve o núcleo interno do planeta, formado de ferro sólido. Ao girar a uma velocidade maior que aquela da superfície, o ferro líquido produz um campo magnético com dois polos magnéticos opostos, próximos aos polos Norte e Sul geográficos.”(1)
“O campo magnético do planeta, porém, não é estável e vem enfraquecendo continuamente desde pelo menos 1832, quando o físico e matemático alemão Carl Friedrich Gauss aferiu pela primeira vez sua intensidade. De lá para cá, medições mais frequentes e precisas confirmam que a intensidade diminui à taxa de 17 nanoteslas (nT) por ano – o campo tem 66 mil nT nos polos e 22 mil nT sobre uma faixa do hemisfério Sul que vai da África à América do Sul.”(2)
Fontes:
(1) O norte da questão, Revista Pesquisa FAPESP, junho de 2018. Adaptado.
(2) Uma falha no campo magnético da Terra passeia sobre o Brasil, Revista
Pesquisa FAPESP, maio de 2021.
Com base nos textos e na figura apresentados e nos seus conhecimentos, é correto afirmar que:
(A) A variação da intensidade do campo magnético terrestre ao longo da linha do Equador é menor do que 10−6 T.
(B) O campo magnético terrestre é constante em módulo ao longo do meridiano de Greenwich.
(C) O campo magnético terrestre é uniforme e esférico, tal como o campo gerado por um dipolo magnético.
(D) Embora atualmente o campo magnético terrestre tenha intensidade maior nas regiões dos polos, esta é
consideravelmente menor na região do Brasil e adjacências.
(E) A geração do campo magnético é naturalmente explicada por uma distribuição estática de cargas no núcleo interno do planeta.
Resolução: 
O enunciado da questão traz dois textos e uma figura sobre o campo magnético terrestre. No entanto, para responder a essa questão não é necessário nenhum conhecimento prévio do assunto, pois a resposta pode ser obtida apenas por interpretação da figura. Pela análise da dela, percebe-se que o território brasileiro (assim como praticamente toda a América do Sul e parte considerável do oceano Atlântico) se encontra em uma região de baixa intensidade de campo magnético.
Alternativa: D

43) (Fuvest-2024)
O gráfico apresentado mostra as concentrações atmosféricas dos principais gases de efeito estufa até o ano 2000, sendo eles: CO2, quantificado em partes por milhão (ppm), N2O e CH4, ambos quantificados em partes por bilhão (ppb). Em junho de 2022, a Administração Nacional Oceânica e Atmosférica (NOAA) reportou que, naquela data, os níveis de CO2 na atmosfera encontravam-se em torno de 420 ppm. Esse valor é muito superior à concentração média de aproximadamente 280 ppm, existente antes da Revolução Industrial. Com base nessas informações e em seus conhecimentos, é correto afirmar:
(A) Apesar do grande aumento nas quantidades dos três principais gases de efeito estufa a partir da Revolução Industrial, seus níveis passaram a estabilizar por volta do ano 2000.
(B) A mecanização resultante da Revolução Industrial, iniciada no século XVIII, causou grandes mudanças nos meios de produção, com a utilização de energias renováveis.
(C) O plantio de árvores em grande escala acentua o aquecimento global, devido à liberação de gases do efeito estufa na atmosfera.
(D) O aquecimento global é um fenômeno recente, já que a Terra teve um clima com temperaturas constantes durante sua existência.
(E) O efeito estufa é um fenômeno intensificado a partir da Revolução Industrial, devido às atividades humanas emissoras de CO₂, que contribuem para o aquecimento global.
Resolução: 
A queima de combustíveis fósseis para o fornecimento de energia em processos industriais, transporte e produção de eletricidade resulta na emissão de concentrações de carbono previamente armazenadas e aprisionadas nas rochas. Com a liberação dessa quantidade adicional de CO2, ocorre um aumento na concentração desse gás, o qual desempenha o papel de gás estufa. Esses gases são responsáveis por manter o calor na superfície terrestre; no entanto, o aumento dessa concentração leva a uma maior retenção do calor, ocasionando, consequentemente, o aumento das temperaturas médias globais.
Alternativa: E

44) (Fuvest-2024) “Industrializar é uma condição de vida, é uma absoluta e imperiosa necessidade, é mesmo um dever de que já não está ao nosso alcance declinar. Nem que o quiséssemos, não poderíamos sobreviver conservando-nos nação pastoril e agrícola, no velho estilo, exportando café e umas poucas matérias-primas [...] Industrializar um país não é uma obra mágica que possa ser feita sem preparo, ao simples sopro de uma aspiração. É necessário que exista uma mentalidade industrial, um estado de espírito propício ao desenvolvimento, é necessário que existam gerações preparadas para a ação.”
A “mentalidade industrial”, proposta pelo então presidente Juscelino Kubitschek, concretiza-se em seu governo (1956-1961) sob a forma
(A) de grandes investimentos na educação básica e na fundação de centros de pesquisa.
(B) de incentivos à diversificação e mecanização da produção agrícola.
(C) da implantação de formas racionais de organização do trabalho.
(D) da ação governamental embasada em concepção nacionalista e trabalhista.
(E) de um projeto desenvolvimentista amparado por incentivos e captação de recursos estrangeiros.
Resolução: 
O projeto de desenvolvimento econômico e modernização conservadora, protagonizado pelo governo de Juscelino Kubitschek visava tanto o chamado "nacional-desenvolvimentismo", incentivando a produção nacional com proteção e incentivo do Estado, como a abertura para investimentos estrangeiros, num verdadeiro tripé que sustentava o modelo econômico.
Alternativa: E

45) (Fuvest-2024) “Em uma onda sem precedentes de medo, confusão e pânico, hoje quase 13 milhões de ações mudaram de mãos na Bolsa de Valores de Nova York. Corretores atordoados atravessaram um mar de papel segurando ordens de investidores assustados para ‘vender a qualquer preço’.”
“Wall Street cai”. The Guardian (Londres), 24/10/1929, p.1.
“O mercado esteve ontem numa situação de verdadeiro pânico. Em São Paulo pedem-se a moratória e a emissão de papel-moeda. O presidente da República receberá hoje uma comissão do comércio de Santos.”
“A crise do café”. Correio da Manhã (Rio de Janeiro), 29/10/1929, p.1.
Os excertos, extraídos de matérias jornalísticas publicadas à época, relatam reações ante a Crise de 1929. Essa crise
(A) atingiu as atividades agrícolas, incentivou a mecanização do processo produtivo e a absorção dos trabalhadores pelo setor industrial.
(B) afetou as bases do liberalismo econômico, obrigando a intervenção do Estado por meio de regulações e investimentos.
(C) impulsionou a indústria do entretenimento, responsável por forjar comportamentos que se opunham aopessimismo.
(D) favoreceu a substituição do dólar pela libra esterlina enquanto moeda empregada no comércio internacional.
(E) contribuiu para o desenvolvimento industrial com a substituição de importações e a ampliação do crédito para investimentos.
Resolução: 
A Crise de 1929 representou a maior crise do capitalismo até então e ocasionou o descrédito do liberalismo econômico pela ausência de regulamentarização da economia. As soluções encontradas para a crise econômica foram a intervenção do Estado na economia, como foi o caso do New Deal, nos EUA, e da queima do café, no Brasil.
Alternativa: B

46) (Fuvest-2024) Observe o mapa da expansão da cafeicultura nos estados de São Paulo e Rio de Janeiro nos séculos XIX e XX.
Sobre o papel da cafeicultura na dinâmica territorial dessas áreas, é correto afirmar:
(A) Iniciada no Vale do Paraíba do Sul, entre São Paulo e Rio de Janeiro, na década de 1830, a cafeicultura teve pouco êxito nessa região pelas dificuldades de cultivo, em função do clima frio e da escassez de trabalho escravizado.
(B) A expansão da produção cafeeira no estado de São Paulo se deu em direção à zona oriental do estado, na década de 1850, em decorrência da infraestrutura de transporte existente na região e da presença de trabalho assalariado.
(C) O início da cafeicultura no estado de São Paulo se deu na região oeste, na década de 1930, em decorrência da expansão da produção no norte do Paraná, com expansão para o oeste paulista, aproveitando-se da qualidade do solo.
(D) A produção cafeeira, nos séculos XIX e XX, concentrava-se nos estados de Minas Gerais e Espírito Santo, com a introdução de novas variedades altamente produtivas e resistentes ao clima frio dessas regiões.
(E) Expandindo-se na direção oeste do território paulista, a produção cafeeira impulsionou, nos séculos XIX e XX, a estruturação econômica do estado de São Paulo, impactando o desenvolvimento da malha ferroviária e portuária.
Resolução: 
Ao observar o mapa, nota-se a expansão da produção de café para outras áreas do Sudeste, como Minas Gerais, e sobretudo para o oeste paulista, estendendo-se inclusive para parte da região Sul, ao avançar em direção ao Paraná. A economia cafeicultora durante os séculos XIX e início do século XX representou o principal ciclo econômico do Brasil, exigindo uma infraestrutura de transporte eficiente. Isso demandou a construção de ferrovias e portos para assegurar a exportação do produto.
Alternativa: E

47) (Fuvest-2024)
A partir dos dados e dos seus conhecimentos, é correto afirmar:
(A) O modal aquaviário, com menor custo e maior capacidade de carga, predomina em mais da metade dos países representados no gráfico.
(B) Nos EUA, em decorrência da baixa necessidade de transporte de cargas, predomina o modal rodoviário, com menor custo no transporte de pessoas.
(C) Predominante no país, o modal aquaviário no Canadá tem alto custo, em decorrência das condições climáticas que mantêm os cursos d’águas de todo o país congelados na maior parte do ano.
(D) Apesar de possuir maior custo, a matriz brasileira, assentada no modal rodoviário, é mais eficiente considerando a capacidade de transporte em grandes quantidades e longos percursos.
(E) A predominância do modal aquaviário na China faz parte da estratégia do país de aliar a diminuição dos custos de transporte à busca de modais menos poluentes.
Resolução: 
Em meio ao seu processo de acelerado crescimento econômico, em parte impulsionado pelas exportações e pelo abastecimento do vasto mercado interno, a China precisa diversificar a sua logística e seu modal de transportes. Além disso, dado o peso da poluição do país - que é altamente dependente do carvão mineral na matriz energética, por exemplo - no total global, e a tendência internacional de preocupação com o meio ambiente, a China também aposta em modais de transporte - e de energia - também menos poluentes, como o aquaviário.
Alternativa: E

48) (Fuvest-2024) Uma empresa de alimentos utiliza embalagens, no formato de paralelepípedo reto-retângulo, de dimensões 2 cm x 3 cm x 11 cm, para armazenar biscoitos. Para o transporte desse produto, são utilizadas caixas para acondicionar essas embalagens, também no formato de paralelepípedo reto-retângulo, de dimensões 12 cm x 13 cm x 26 cm. A imagem a seguir ilustra um paralelepípedo reto-retângulo.
Determine o número máximo de embalagens que podem ser acondicionadas em cada caixa fechada para transporte, sem que o produto seja danificado.
(A) 48
(B) 52
(C) 56
(D) 60
(E) 61
Resolução: 
Primeiramente é importante salientar que não se pode apenas trabalhar com os volumes, pois não se pode dobrar as embalagens. Isso causa um problema de encaixe que pode ser resolvido apenas com visualização. A melhor maneira de acomodar as embalagens é conforme a imagem a seguir.

Com a configuração será possível encaixar 13 pilhas lado a lado, completando 26 cm e 4 pilhas de 3 cm ao longo da profundidade da caixa, completando 12 cm. Multiplicando 4.13 obtemos 52 caixas, porém ainda há uma sobra na parte mais alta da caixa formada por um paralelepípedo. Como o excedente foi de 2 cm, consideramos que esta dimensão das caixinhas apenas se acomoda a este excedente. O preenchimento passa a ser um preenchimento plano como mostra a figura abaixo.

É possível então acomodar mais 4 . 2 = 8 caixinhas. Finalmente, o total de caixinhas que podemos acomodar é 52 + 8 = 60.
Alternativa: D

49) (Fuvest-2024) No Código de Obras e Edificações da Prefeitura de São Paulo, encontra-se a regulamentação para vagas de estacionamento em um edifício para diferentes tipos de veículos. De acordo com o código, as dimensões de uma vaga de estacionamento são estabelecidas de acordo com o tipo de veículo, conforme
a seguinte tabela:
Tabela: Dimensões das vagas de estacionamento em função do tipo de veículo (medidas em metros).
Código de Obras e Edificações da Prefeitura de São Paulo. Adaptado.
Na figura a seguir, é apresentada parte de um projeto de garagem para um edifício. Foram projetadas vagas para automóveis e uma vaga para moto, no formato de paralelogramo, com ângulo α de medida 60°.
Observação: A imagem não está em escala.
Após a vaga da moto, restou um espaço na garagem. Os responsáveis pela obra estão avaliando a possibilidade de colocar algum objeto que possa ser utilizado pelos condôminos do edifício. Qual a medida do segmento destacado (tracejado) nesse espaço?
Note a dote: cos(6º) = 0,5; sem (60º) = √3/2
(A) 0,75 m
(B) 1,15 m
(C) 1,25 m
(D) 2,20 m
(E) 2,25 m
Resolução: 
Utilizando o valor de cosseno de 60º, conseguimos determinar a base do triângulo delimitado pela última vaga.

Como a vaga de moto tem dimensão 1 na base, o espaço que sobra é a diferença.

Alternativa: C

50) (Fuvest-2024) Observação: A imagem não está em escala.
Entre as curvas no gráfico da figura II, indique aquela que melhor corresponde à dependência da posição do carro com o tempo, segundo esses pingos. Adote como positivo o sentido para a direita, conforme a indicação da seta em I.
Note e adote: Assuma que o intervalo de tempo entre os pingos seja o mesmo.
(A) Curva 𝑎.
(B) Curva 𝑏.
(C) Curva 𝑐.
(D) Curva 𝑑.
(E) Curva 𝑒.
Resolução: 
Pela imagem fornecida na questão, percebe-se que o movimento do carro é constantemente desacelerado. A função que relaciona as posições de um móvel em movimento uniformemente desacelerado é a equação de segundo grau:

O gráfico dessa função é uma parábola e, como a aceleração é negativa, possui concavidade voltada para baixo que se aproxima da curva A.
Alternativa: A

51) (Fuvest-2024) Uma das modalidades de skate é o bowl, disputado em um espaço em formato aproximado de bacia. Supondo um bowl com profundidade de 2,45 m, qual a máxima velocidade que um skatista, partindo do repouso no ponto mais alto da bacia, poderia alcançar no ponto mais baixo?
Note e adote: Aceleração da gravidade (g) = 10m/s²
(A) 3 m/s
(B) 5 m/s
(C) 7 m/s
(D) 9 m/s
(E) 11 m/s
Resolução: 
O enunciado ilustra um sistema conservativo, o qual pode ser analisado pelo Princípio de Conservação da Energia Mecânica: a energia do sistema no ponto mais alto da bacia deve ser a mesma que no ponto mais baixo. O ponto mais alto possui energia cinética nula, enquanto o ponto mais baixo possui energia potencial gravitacional nula. Assim:



Alternativa: C

52) (Fuvest-2024) “A história do skate no Brasil passou por fases diferentes e até mesmo antagônicas. Em 1988, por exemplo, na cidade de São Paulo, sob acusação de ser prática displicente, foi promulgada a Lei n º 25.871, pelo então prefeito Jânio Quadros, que proibia a prática da modalidade nas ruas da cidade. Essa proibição foi alterada no ano seguinte, quando a nova prefeita da cidade, Luiza Erundina, em um de seus primeiros atos, revogou essa mesma lei e liberou a prática do skate nas ruas da cidade.
Anos depois, em 2015, o Brasil somava 8,4 milhões de praticantes de skate, segundo pesquisa Datafolha.
Já em 2021, quando o skate estreou como modalidade olímpica nos Jogos de Tóquio, o Brasil se destacou como o segundo país com mais medalhas olímpicas na modalidade.
No mesmo ano, a indústria nacional ligada ao esporte foi considerada a segunda maior do mundo, atrás apenas dos Estados Unidos, cujo mercado é estimado em US$ 4,5 bilhões ao ano.”
Thais Carrança, BBC News Brasil em São Paulo, 26 julho 2021. Adaptado.
A partir da leitura do texto, é correto afirmar:
(A) O skate adentrou o mundo esportivo, entre outros motivos, por pressão dos praticantes da modalidade. No
entanto, práticas esportivas que surgem pautadas pelo lazer ou por atividades cotidianas não deveriam ser
consideradas modalidades esportivas por não terem sido institucionalizadas desde sua origem.
(B) Eventos esportivos de grande alcance, tal qual a Olimpíada, deveriam considerar as estruturas normativas
que dão origem aos esportes para inseri-los nas competições. Apenas dessa forma, seria possível garantir a autenticidade das modalidades e justificar a inserção do skate como esporte olímpico.
(C) Os esportes são uma forma de representação das práticas sociais. Sendo assim, as transformações sociais podem resultar em alterações de regras esportivas, na esportivização de práticas de lazer e até na extinção de
modalidades esportivas.
(D) Os esportes podem sofrer alterações normativas ao longo dos tempos. Com tal efeito, torna-se equivocado datar a criação de um esporte, pois ele já pode ter sofrido alterações que descaracterizaram sua origem.
(E) O skate, bem como outras práticas esportivas, foi criado de modo discreto, por grupos pequenos, e ganhou força e ascensão a partir do aumento de incentivo financeiro para sua realização, o que é determinante para um esporte alcançar reconhecimento mundial.
Resolução: 
Segundo o texto, a prática do skate tornou-se bastante popular no decorrer dos anos e envolveu um número significativo de participantes; a modalidade ganhou enorme destaque principalmente por representar uma atividade social abrangente, estreando, inclusive, nos Jogos Olímpicos de Tóquio, em 2021. Esse fato mostra que é possível ocorrer a esportivização de práticas de lazer.
Alternativa: C

TEXTO PARA AS QUESTÕES 53 E 54
      Over the last two decades, technology companies and policymakers warned of a “digital divide” in which poor children could fall behind their more affluent peers without equal access to technology. Today, with widespread internet access and smartphone ownership, the gap has narrowed sharply.
      But with less fanfare a different division has appeared:
Across the country, poor children and adolescents are participating far less in sports and fitness activities than more affluent youngsters are. Call it the physical divide. Data from multiple sources reveal a significant gap in sports participation by income level.
      A combination of factors is responsible. Spending cuts and changing priorities at some public schools have curtailed physical education classes and organized sports. At the same time, privatized youth sports have become a multibilliondollar enterprise offering new opportunities — at least for families that can afford hundreds to thousands of dollars each season for club-team fees, uniforms, equipment, travel to tournaments and private coaching.
      “What’s happened as sports has become privatized is that it has become the haves and have-nots,” said Jon
Solomon, editorial director for the Aspen Institute Sports and Society Program. “Particularly for low-income kids, if they don’t have access to sports within the school setting, where are they going to get their physical activity?” Mr. Solomon said. “The answer is nowhere.”
The New York Times. 24 March 2023. Adaptado.
 
53) (Fuvest-2024) Conforme o texto, um dos motivos para a disparidade relativa à prática de atividades físicas por alunos, segundo o nível de renda, reside
(A) no abismo persistente entre as notas de estudantes ricos e pobres.
(B) no corte de gastos e mudanças de prioridades em algumas escolas públicas.
(C) na preferência por jogadores com potencial superior para competição.
(D) na redução de bolsas de estudos para adolescentes de famílias abaixo da linha de pobreza.
(E) na realização de campeonatos contemplados com doações de ONGs.
Resolução: 
Atenção ao início do 3º parágrafo: “A combination of factors is responsible. Spending cuts and changing priorities at some public schools have curtailed physical education classes and organized sports”. Segundo o trecho, a disparidade está no corte de gastos (spending cuts) e na mudança de prioridades (changing priorities) de algumas escolas públicas.
Alternativa: B

54) (Fuvest-2024) Considerado o contexto, o termo “far”, na expressão “far less” (2º parágrafo), expressa
(A) temporalidade.
(B) distância.
(C) antecipação.
(D) intensidade.
(E) progresso.
Resolução: 
“Far” é muito comumente usado para distância, porém, na expressão “far less”, usada na frase “poor children and adolescents are participating far less in sports and fitness activities than more affluent youngsters are”, temos a ideia de intensidade. Podemos traduzir a expressão como “muito menos” e poderíamos usar “much less” como sinônimo.
Alternativa: D

55) (Fuvest-2024)
Como ilustrado pela foto, o gerador de Van de Graaf, equipamento popular em parques de ciência, permite o
acúmulo de cargas elétricas em uma cúpula metálica. A distribuição de cargas na cúpula de um desses geradores, quando ninguém a toca, pode ser considerada esférica. Dois desses geradores, A e B, estão separados por uma certa distância. O gerador A contém uma carga +𝑄, e o gerador B, uma carga +2𝑄, com 𝑄 > 0.
Entre as alternativas, assinale aquela que melhor corresponde ao vetor campo elétrico resultante produzido pelos geradores no ponto médio P entre eles.
(A) →
(B) ↑
(C) ←
(D) ↓
(E) nulo
Resolução: 
O enunciado da questão descreve a distribuição de cargas elétricas na cúpula (esferas condutoras) de um gerador de Van de Graaf. Em seguida propõe dois desses geradores carregados com cargas positivas, sendo a carga da esfera A igual a +Q e a da esfera B igual a +2Q. O campo elétrico terá o mesmo sentido da força elétrica resultante gerada pelas partículas: as partículas estabelecem relação de repulsão, e como a carga de B é maior que a de A, o sentido do campo elétrico é à direita do ponto médio.
Alternativa: C

56) (Fuvest-2024) Um tema de grande interesse na química é a ativação seletiva de ligações C-H. Essa ativação permite a substituição de H nessas ligações por outros átomos, como O ou N. A relevância desse tema pode ser verificada em um estudo recentemente publicado no prestigioso periódico Science, que conta com uma egressa da USP dentre seus autores.
A baixa diferença de eletronegatividade entre C e H é um dos motivos que dificulta a ativação da ligação C-H, pois torna a ligação pouco polar e diminui sua reatividade.
Considerando apenas a eletronegatividade, representada no gráfico, qual das alternativas apresenta uma ligação ainda menos reativa do que a ligação C-H?
Note e adote: Número atômico (Z) dos elementos: H = 1, C = 6, N = 7, O = 8, F = 9, P = 15, S = 16, Cl = 17
(A) C-N
(B) C-F
(C) S-O
(D) P-H
(E) P-Cl
Resolução: 
A alternativa que apresentasse a menor diferença de eletronegatividade, ou seja, a menos polar, seria aquela com menor ativação de sua ligação. Para identificar a ligação desejada, seria necessário fazer a leitura do gráfico, identificar o valor de eletronegatividade de cada elemento presente nas ligações das alternativas e aplicar sua diferença, sendo a resposta aquela que tiver a menor diferença. Portanto:
C-N: 0,5
C-F: 1,5
S-O: 1,0
P-H: menor que 0,5
P-Cl: próximo de 1,0
Alternativa: D

58) (Fuvest-2024) No processo de compra e venda de artigos de ouro, é comum testar os objetos para verificar se eles realmente são feitos de ouro ou se são alguma falsificação feita com metais menos nobres. Esse teste pode ser feito adicionando um pequeno volume de ácido forte concentrado às raspas do objeto a ser testado, conforme figura a seguir. Caso o objeto seja feito com ouro, as raspas permanecem visíveis, enquanto as raspas de falsificações são dissolvidas.
Considerando apenas o potencial de redução padrão, qual das alternativas apresenta um material que poderia gerar um falso positivo para o objeto de ouro no teste descrito?
(A) Mg
(B) Al
(C) Fe
(D) Pt
(E) F2
Resolução: 
O falso positivo seria obtido utilizando um material com alto potencial de redução, tanto quando o ouro frente ao ataque dos íons de hidrogênio do ácido. Portanto, as possibilidades seriam platina metálica e íons fluoreto, no entanto, o flúor na alternativa apresenta-se como gás flúor, descartando essa possibilidade e deixando a platina como o único material que daria teste falso negativo a platina (Pt).
Alternativa: D

59) (Fuvest-2024) Considere a função 𝑓, dada por 𝑓(𝑥) = 𝑏^x, com 𝑏 > 0, 𝑏 ≠ 1 e 𝑥 ∈ ℝ, e a sua inversa 𝑓^-1. A figura destaca dois pontos, um pertencente ao gráfico de 𝑓 e outro ao gráfico de 𝑓^-1.
Determine 𝑏 + 𝑘.
(A) 5/6
(B) 1
(C) 6/5
(D) 13/5
(E) 18/5
Resolução: 
Como f(x) é uma função exponencial, o gráfico que ilustra essa função é o que passa pelo ponto (3,27/125). Substituindo esse par ordenado na função f(x) teremos:

Logo, a função f é dada por

Como o ponto

Pertence a f^-1, então,

Pertence a f

Finalmente, o valor da soma b + k é dado por

Alternativa: D

60) (Fuvest-2024) Observe e considere o sistema linear abaixo:
Assinale a alternativa que representa graficamente esse sistema.

Resolução: 
Para compreender melhor como cada uma das equações se comporta no plano cartesiano, isolamos a variável y para verificar o comportamento como uma função polinomial do primeiro grau.

A primeira das equações representa uma reta que corta o eixo y em (0, 2) e é decrescente, pois seu coeficiente angular é negativo. Já a segunda representa uma reta que corta o eixo y em (0, -5) e é crescente, pois seu coeficiente angular é positivo.
Além disso, para determinar o ponto de intersecção das retas precisamos igualá-las.

Logo, os gráficos se interceptam no ponto de coordenadas (2,1); gerando a situação ilustrada na letra.
Alternativa: E

61) (Fuvest-2024) O gráfico a seguir representa a curva de biomassa e biodiversidade em diferentes partes do globo.
Sobre os ambientes do globo terrestre que podem ser exemplificados pelos dados demonstrados no gráfico, é
correto afirmar que, onde o índice de aridez é igual a
(A) 1 e o balanço de radiação é igual a 70 kcal/cm², a curva de biomassa e biodiversidade atinge o ápice, caracterizando, por exemplo, o ambiente de uma floresta equatorial.
(B) 2 e o balanço de radiação é igual a 40 kcal/cm², é possível inferir os ambientes compostos por savanas ou cerrados, com crescimento da curva de biomassa e biodiversidade.
(C) 0 e o balanço de radiação é igual também a 0, encontramse os ambientes desérticos muito quentes, a exemplo do deserto do Saara.
(D) 3 e o balanço de radiação é igual a 0, a curva de biomassa e biodiversidade indica exemplo típico de ambiente tropical úmido.
(E) 1,5 e o balanço de radiação é igual a 55 kcal/cm², a curva de biomassa e biodiversidade diminui, caracterizando os ambientes com presença de neve eterna.
Resolução: 
No gráfico fornecido, o valor "1" representa o ponto mais alto da curva, indicando um balanço de radiação equivalente a 70 kcal/cm², o que corresponde à região de clima Equatorial Úmido, associada à Floresta Equatorial. Trata-se de uma área caracterizada por temperaturas constantemente elevadas, chuvas frequentes e umidade persistente, criando condições favoráveis para as espécies, proporcionando maior conforto e contribuindo para uma vasta biodiversidade e grande biomassa.
Alternativa: A

62) (Fuvest-2024) Os domínios morfoclimáticos e fitogeográficos propostos pelo geógrafo Aziz Nacib Ab´Sáber nos anos 1960 continuam válidos na atualidade. Representam um mapeamento do território brasileiro, na escala zonal, onde foram identificados seis grandes domínios, além de uma faixa denominada de transição, que sintetizam os elementos do clima, da vegetação, do solo, do relevo e outros atributos presentes na paisagem.
Observe as imagens:
As imagens representam aspectos paisagísticos dos tipos climáticos semiárido (1), tropical (2) e subtropical (3), presentes, respectivamente, nos seguintes domínios morfoclimáticos:
(A) Caatingas, Cerrado e Araucárias.
(B) Pradarias, Caatingas e Amazônico.
(C) Cerrado, Caatingas e Pradarias.
(D) Mares de Morros, Pradarias e Amazônico.
(E) Cerrado, Araucárias e Mares de Morros.
Resolução: 
Na figura (1), observa-se um conjunto de plantas com espinhos e formas pontiagudas, como os cactos, vegetais xerófilos adaptados a condições de baixa umidade, frequentemente associados a climas mais secos, como os encontrados na formação da Caatinga. Na figura (2), identificam-se dois estratos distintos de vegetação: um estrato inferior, reconhecido como herbáceo, e outro composto por plantas de maior altura vertical, como árvores e arbustos, caracterizando uma savana, conhecida no Brasil como Cerrado. Já na figura (3), são visualizadas árvores com copas mais abertas e, ao fundo, as chamadas Araucárias, uma espécie de pinheiro endêmica de áreas mais elevadas e frias do Brasil.
Alternativa: A

63) (Fuvest-2024) Uma Árvore Pitagórica é uma figura plana que é construída por etapas. Na Etapa 1, ela começa com um quadrado de lado 1 cm. Na Etapa 2, constroem-se dois quadrados acima do quadrado da Etapa 1, de tal forma que a medida de seus lados seja igual à medida dos catetos do triângulo retângulo isósceles que possui hipotenusa igual ao lado do quadrado da Etapa 1. Na Etapa 3, aplica-se a Etapa 2 em cada um dos novos quadrados obtidos, e assim por diante. Ou seja, em cada nova etapa, aplica-se a etapa anterior em cada um dos novos quadrados obtidos. A figura a seguir exibe as quatro primeiras etapas da construção da Árvore Pitagórica.
A partir de qual etapa da construção o lado de cada um dos novos quadrados obtidos fica, pela primeira vez, menor do que 1 décimo de milésimo do lado do quadrado da Etapa 1?
Note e adote: 𝑙𝑜𝑔₁₀² = 0,3
(A) 26
(B) 27
(C) 28
(D) 29
(E) 30
Resolução: 
Consideremos a hipotenusa do primeiro triângulo da construção sendo unitário. Através das relações de seno e cosseno, temos que x = 1/√2. Verificamos que a cada nova construção esse padrão se mantém e a razão entre cada cateto e a hipotenusa do anterior é 1/√2. Diante do exposto, os lados formarão uma progressão geométrica de razão q = 1/√2 e primeiro termo sendo o lado do primeiro quadrado.
a_n = a₁ . q^n-1
Veja também que um décimo de milésimo pode ser escrito como



Dado que n representa o número de etapas e é inteiro, temos que n = 28.
Alternativa: C

64) (Fuvest-2024) “Pesquisadores realizaram em 2022 uma expedição que promete fazer história. Destino: Serra do Imeri, um conjunto de montanhas no norte do Amazonas. O objetivo da missão foi a realização de um inventário de biodiversidade para saber que tipos de animais e plantas ocorrem na região e de que forma eles se relacionam, ou não, com as espécies que habitam as partes mais baixas do bioma. O Pico da Neblina, o mais alto do Brasil, com 2.995 m, faz parte da Serra do Imeri, mas integra maciço rochoso diferente, fisicamente separado da área da expedição. Do ponto de vista ecológico, são como dois arquipélagos distintos, separados por um grande mar de floresta verde.”
Localização da Serra do Imeri.
Com base nas informações fornecidas e em seus conhecimentos, assinale a alternativa correta.
(A) As barreiras naturais da Serra do Imeri tornam possível o desenvolvimento do endemismo, pois há potencialização da formação de novas espécies em função do grande isolamento geográfico.
(B) A área de estudo homogênea e contínua permitiu a comunicação e o desenvolvimento de riqueza ímpar quanto à biodiversidade, em especial por conter condições ambientais típicas do ecossistema amazônico.
(C) O isolamento da Serra do Imeri provoca a menor ocorrência de espécies endêmicas na região, cujos animais
e plantas não possuem relação direta com o extenso bioma Amazônico.
(D) O conhecimento de espécies biológicas e seus ecossistemas, assim como a compreensão de seus habitats, acelera a extinção de plantas e outros seres vivos, diminuindo a biodiversidade.
(E) A Serra do Imeri representa comunidade ecológica ameaçada de extinção em razão dos problemas comuns ao bioma Amazônico, tais como expansão da agropecuária, instalação de garimpos e extração de madeira.
Resolução: 
O isolamento geográfico (barreiras físicas) existente entre as áreas citadas favorece a formação de espécies novas, num mecanismo conhecido como especiação alopátrica. Esse isolamento também favorece com que essas espécies sejam endêmicas da região.
Alternativa: A

65) (Fuvest-2024) Em fevereiro de 2023, ocorreu uma precipitação pluviométrica extrema no litoral norte de São Paulo, com volume que excedeu os 600 mm de chuva em menos de 24 horas. Foi um dos maiores índices pluviométricos já registrados no Brasil para um dia. Essa grande quantidade de chuva provocou muitos deslizamentos de terra, como o retratado na imagem.
Considerando o contexto socioambiental em que esse episódio ocorreu, é correto afirmar:
(A) Apesar das altas declividades nas encostas da Serra do Mar, eventos como esse são raros, uma vez que os solos profundos e a vegetação primária dificultam os deslizamentos de terra.
(B) No local do deslizamento de terra, ocorrerá um processo de sucessão primária e, após poucos anos, uma floresta madura estará estabelecida.
(C) A baixa umidade da região e a indisponibilidade de nutrientes no solo retardarão a instalação de organismos pioneiros, como os líquens, que iniciarão o processo de sucessão nesse local.
(D) Fenômenos desse tipo são causados por fatores naturais da região, relacionados ao clima, à geologia e ao relevo, mas são agravados pela ocupação desordenada das encostas.
(E) No local do deslizamento de terra, a biomassa vegetal aumentará ao longo da sucessão ecológica graças a um equilíbrio energético no sistema, em que as taxas de fotossíntese e respiração permanecerão equivalentes.
Resolução: 
A imagem representa um dos tipos de movimentos gravitacionais de massa, conhecido como deslizamento de terras. Esse fenômeno ocorre naturalmente devido ao processo de erosão e à ação sobre as encostas, principalmente durante episódios de chuvas intensas e alta infiltração de água no solo, resultando na perda de estabilidade. No entanto, ações humanas, como desmatamento de encostas e ocupação desordenada sem intervenções arquitetônicas e técnicas adequadas, podem agravar ou desencadear esses processos de maneira mais rápida.
Alternativa: D

66) (Fuvest-2024) Observe as ilustrações.
A imagem de satélite e a foto retratam fenômeno que aconteceu em Buriticupu, no oeste maranhense. Com base nas figuras e em seus conhecimentos, assinale a alternativa correta.
(A) O fenômeno é caracterizado pela formação de voçorocas, feições erosivas de grandes proporções que podem ser evitadas por meio do controle do fluxo das águas superficiais e subsuperficiais, plantio de vegetação e terraceamento.
(B) Trata-se de uma feição erosiva ocasionada pelas fortes chuvas que assolam a região, sendo um processo natural que não é afetado pela ação humana, pois é um fenômeno associado à origem de solos e às nascentes de rios.
(C) O fenômeno caracteriza a formação de voçorocas, feições erosivas profundas que têm sua origem na ascensão do lençol freático e no acúmulo de lixo. Podem ser evitadas por meio do saneamento básico e da confecção de aterros.
(D) Trata-se de um fenômeno associado a tremores de terra e fluxos subterrâneos de água que resultam na feição erosiva chamada de voçoroca, caracterizada por abrir grandes crateras no solo sem haver acúmulo de sedimentos.
(E) O fenômeno mostra a formação de fluxos de lama na direção da área urbana do município. Podem ser vistos o desmatamento do seu entorno e arruamento precário em estradas de terra vicinais que causaram o processo erosivo.
Resolução: 
As imagens ilustram voçorocas, formadas por intensos episódios de erosão causados pelas chuvas. A presença de cobertura vegetal e a adoção de práticas menos agressivas ao solo proporcionam maior proteção contra os efeitos das chuvas e do escoamento superficial das águas, reduzindo assim a velocidade e a intensidade dos processos erosivos.
Alternativa: A
 
67) (Fuvest-2024)
O SOBREVIVENTE
Impossível compor um poema a essa altura da evolução
                                               [da humanidade.
Impossível escrever um poema – uma linha que seja – de
                                    [verdadeira poesia.
O último trovador morreu em 1914.
Tinha um nome de que ninguém se lembra mais.
Há máquinas terrivelmente complicadas para as
                                    [necessidades mais simples.
Se quer fumar um charuto aperte um botão.
Paletós abotoam-se por eletricidade.
Amor se faz pelo sem-fio.
Não precisa estômago para digestão.
                                    Um sábio declarou a O Jornal que ainda
falta muito para atingirmos um nível
razoável de cultura. Mas até lá, felizmente,
estarei morto.
Os homens não melhoraram
e matam-se como percevejos.
Os percevejos heroicos renascem.
Inabitável o mundo é cada vez mais habitado.
E se os olhos reaprendessem a chorar seria um segundo
 [dilúvio.
(Desconfio que escrevi um poema.)
Carlos Drummond de Andrade. Alguma Poesia, 1930.
Entre o primeiro e o último verso, há uma aparente contradição, que, todavia, não se sustenta porque
(A) os entraves à plenitude lírica são removidos.
(B) os trovadores ainda inspiram os enamorados.
(C) a sabedoria controla o poder das máquinas.
(D) os heróis sempre ressuscitam neste mundo.
(E) a poesia resiste à negatividade do seu tempo.
Resolução: 
A despeito da sentença do primeiro verson – Impossível compor um poema a essa altura da evolução da humanidade (...) – a contradição, que reinvidica o sentido do título, é de que a poesia sobrevive (resiste) a tudo que foi alegado e que decretaria sua inviabilidade, é que, no fim, tudo dito se trata de um poema, ironicamente, conforme último verso afirma (Desconfio que escrevi um poema.). Ou seja, mesmo que haja certo pessimismo (negatividade), marca típica drummoniana, a poesia como resposta é, por fim, o que persiste ante o (seu) tempo.
Alternativa: E

68) (Fuvest-2024)
[...]
Um sino de vidro claro,
uma ampola cristalina e contrátil,
flutua calma no seu caminho.
“Peixinho, peixinho, deixe-a ir!
Peixinho, peixinho, se apresse em fugir!”
Ali atrás, longos fios transparentes se arrastam
e os olhos do peixinho a um banquete convidam.
“Serão, por acaso, minhocas o que eu vejo de repente?”
“Peixinho, peixinho, deixe-me alertar!
Peixinho, peixinho, não se deixe enganar!”
Próximo demais o peixinho chegou:
“Ai, ai, ai, agora ela me pegou!
Firme me amarrou e não consigo me soltar!
Firme me envolve e arde de matar!”
[...]
Tradução e adaptação de Flavia Souza, Stefano Hagen e Luiz Fontes.
O fragmento de poema apresentado foi escrito pelo naturalista Fritz Müller para suas filhas. O trecho do poema
permite afirmar que a predação é realizada por um/uma
(A) camarão.
(B) água-viva.
(C) tubarão.
(D) lula.
(E) plâncton.
Resolução: 
Os seguintes trechos do poema: "ampola cristalina e contrátil", "longos fios transparentes" e "arde de matar" permitem concluir que o peixinho foi capturado por uma água-viva.
Alternativa: B

69) (Fuvest-2024)
A partir do cladograma apresentado, que expressa algumas relações filogenéticas entre vertebrados, é correto afirmar que
(A) a lampreia é o ancestral comum de todos os vertebrados incluídos no cladograma.
(B) o tubarão surgiu da lampreia e deu origem aos vertebrados tetrápodes.
(C) os peixes (lampreia e tubarão) possuem um ancestral compartilhado com os tetrápodes.
(D) o lagarto é mais proximamente relacionado ao tubarão que ao ser humano.
(E) o ser humano é o mais evoluído dentre todos os vertebrados incluídos no cladograma.
Resolução: 
O cladograma mostra que todos os vertebrados possuem um ancestral comum. Sendo assim, o ancestral comum entre a lampreia e o tubarão (peixes) também é compartilhado entre estes e os tetrápodes (anfíbios, répteis, aves e mamíferos).
Alternativa: C

70) (Fuvest-2024) Observe o mapa da distribuição da pesca no globo em toneladas por quilômetro quadrado, por ano.
Baseado em seus conhecimentos sobre correntes marítimas quentes e frias em superfície, bem como nos dados representados no mapa, assinale a alternativa correta.
(A) No Hemisfério Sul, as regiões de maior potencial de pesca são aquelas que margeiam a costa leste dos continentes americano, africano e asiático, marcadas pela presença de correntes marítimas quentes.
(B) No Hemisfério Norte, as regiões de maior potencial de pesca são registradas na costa leste e oeste do continente americano, margeadas pelas correntes marítimas frias do Labrador e do Golfo, respectivamente.
(C) Em todo o globo, as áreas que demarcam as águas internacionais ou alto-mar são as mais piscosas independentemente da presença de correntes marítimas quentes ou frias.
(D) No Hemisfério Sul, as regiões de maior potencial de pesca ocorrem na costa oeste do continente americano e do continente africano, com a presença, respectivamente, das correntes marítimas de Humboldt e de Benguela.
(E) As regiões polares apresentam potencial reduzido de pesca em função das dificuldades de acesso, baixa reprodução das espécies nesses locais e presença de correntes marítimas frias.
Resolução: 
No Hemisfério Sul, as costas oeste da América do Sul e o litoral sudoeste de África representam áreas com maior quantidade de peixes e vida marinha, em geral, devido ao fato de estarem sob a influência de correntes marinhas frias. Estas correntes, provenientes de áreas polares ou de regiões profundas, carregam águas frias ricas em nutrientes, como nitrogênio, fósforo e outros minerais. Quando estas correntes frias atingem áreas mais quentes, ocorre um fenômeno chamado ressurgência, no qual as águas profundas e ricas em nutrientes sobem para a superfície. Isso promove um ambiente propício para o crescimento do fitoplâncton, base da cadeia alimentar marinha, favorecendo o desenvolvimento de vida marinha abundante, incluindo peixes, aves marinhas e mamíferos marinhos.
Alternativa: D

71) (Fuvest-2024) Para esfriar um copo contendo 250 mL de água fervente (100°C), é comum utilizar o seguinte método:
Passo 1. Colocar esse copo dentro de uma vasilha em contato com 1 litro de água à temperatura ambiente (25°C), como mostrado na figura.
Passo 2. Esperar que entrem em equilíbrio térmico.
Passo 3. Tirar o copo e trocar a água da vasilha por outro litro de água à temperatura ambiente.
Passo 4. Colocar o copo em contato com a água “nova” e esperar que entrem em equilíbrio térmico.
Após o passo (4) desse método, a temperatura da água no copo será aproximadamente:
Note e adote: Considere apenas trocas de calor entre a água no copo e a água na vasilha. Despreze quaisquer trocas de calor do sistema com o ambiente.
(A) 14°C
(B) 28°C
(C) 40°C
(D) 60°C
(E) 84°C
Resolução: 
Para determinar a temperatura da água ao final do passo 4, deve-se analisar os processos termodinâmicos que ocorrem em cada passo:
Passos 1 e 2: o copo de 250 mL de água inicialmente está a 100 ºC e é colocado em contato com 1000 mL de água a 25 ºC. O líquido no copo vai, portanto, fornecer calor para o líquido na temperatura mais baixa, e a temperatura final dos 250 mL será a temperatura equilíbrio térmico do sistema. Sabendo que a densidade da água é 1,000 g/cm³ e utilizando a equação fundamental da termodinâmica Q = m c  ΔT, obtemos a quantidade de calor fornecida ao sistema



Passos 3 e 4: O copo com 250 mL de água agora a 40 ºC é colocado em contato com 1000 mL de água a 25 ºC novamente, até entrar em equilíbrio térmico. Os cálculos são análogos aos dos passos anteriores



Portanto, a temperatura final da água no copo é de 28 ºC.
Alternativa: B

72) (Fuvest-2024) Um protótipo de máquina térmica caseira baseia-se num motor de quatro etapas e pode ser construído com o auxílio de uma bomba de bicicleta, uma pequena câmara de pneu e um aquecedor térmico. Na primeira etapa, o gás da câmara de pneu é comprimido adiabaticamente. Na segunda etapa, o gás é aquecido isovolumetricamente. Na terceira etapa, o gás sofre uma expansão adiabática e, finalmente, na quarta etapa, um resfriamento isovolumétrico.
Assinale a alternativa que melhor representa o diagrama correspondente a essa máquina térmica no plano pressão (𝑝) 𝑥 volume (𝑉).
Note e adote: Despreze efeitos de dilatação ou contração da câmara do pneu.

Resolução: 
Aplicando-se o conceito de máquinas térmicas que operam em ciclos, podemos identificar o diagrama que melhor representa os processos termodinâmicos descritos pelo enunciado. Na primeira etapa, ocorre compressão adiabática, ou seja, diminuição do volume ao longo de um processo isotérmico. Na segunda, se dá um aquecimento isovolumétrico: volume se mantém fixo, enquanto a pressão aumenta. Na terceira etapa, o volume é expandido durante um processo isotérmico, configurando uma expansão adiabática. Por fim, há um resfriamento isovolumétrico: o volume é mantido fixo enquanto a pressão diminui. Observando o sentido dos ciclos indicados no diagrama, apenas a alternativa A corresponde ao funcionamento da máquina térmica descrita.
Alternativa: A

73) (Fuvest-2024) Um experimento de demonstração sobre ondas estacionárias faz uso de uma canaleta disposta horizontalmente, contendo grãos de areia fina e seca. Abaixo da canaleta, posiciona-se um alto-falante que transmite um som, produzindo, na canaleta, uma vibração, associada a uma onda estacionária com um comprimento de onda bem definido. O diagrama representa uma imagem digitalizada dos grãos de areia depositados na base da canaleta em um certo instante. Utilize a régua da figura, graduada em centímetros, para assinalar a alternativa que apresenta a melhor aproximação para o valor do comprimento de onda da vibração em questão.
Note e adote: Os grãos de areia tendem naturalmente a se acumular em torno dos pontos nos quais o deslocamento transversal da canaleta é nulo.
(A) 1,2 cm
(B) 5,1 cm
(C) 6,8 cm
(D) 11,3 cm
(E) 18,1 cm
Resolução: 
A questão traz a imagem de uma canaleta contendo areia. Os pontos destacados em vermelho correspondem a acúmulos de areia e, segundo o próprio enunciado, são pontos de deslocamento transversal nulo, ou seja, são nós da onda estacionária formada na canaleta.

A distância entre dois nós consecutivos corresponde a meio comprimento de onda. O comprimento de onda pode ser obtido então pela distância entre o primeiro e o terceiro nó. Analisando a imagem, temos que o primeiro ponto está posicionado aproximadamente em 1,1 cm, e o terceiro está sobre 8,0 cm. Assim, o comprimento de onda é um valor próximo de 6,8 cm.
Alternativa: C

74) (Fuvest-2024) Apesar de a África ser considerada o berço das civilizações e existirem indícios de conhecimentos elementares de Química no sul do continente cerca de 100.000 anos atrás, os conhecimentos químicos ensinados são eurocentristas. Entretanto, uma das grandes contribuições para o estudo de reatividade química é atribuída ao químico egípcio Ahmed Hassan Zewail, agraciado com o prêmio Nobel em 1999 por seus estudos de reações químicas usando uma técnica conhecida como espectroscopia de femtossegundos. Essa técnica possibilita identificar espécies com tempo de vida curto utilizando pulsos de laser com duração de 10−15 s.
Essa contribuição é relevante para o estudo de reações químicas, pois
(A) todos os processos químicos são extremamente rápidos e não podem ser estudados por técnicas que não sejam emfemtossegundos.
(B) as reações químicas podem passar por espécies instáveis e com pouco tempo de vida.
(C) o tempo existente para analisar os produtos de uma reação depende apenas da quantidade de produtos formada.
(D) permite entender como reagentes específicos se comportam frente a processos reacionais que são extremamente lentos.
(E) apenas com uma técnica tão rápida é possível analisar o grau de pureza dos reagentes isolados.
Resolução: 
Nas informações descritas no enunciado, a técnica se destina à identificação de reações químicas muito rápidas, pouco tempo de vida, a partir de espécies instáveis.
Alternativa: B

75) (Fuvest-2024) O mapa a seguir retrata o Nordeste da África e a Península Arábica, no século IV.

Considerando as rotas comerciais representadas no mapa, pelas quais se transportavam, por exemplo, cereais, marfim e escravizados, e que envolviam sociedades antigas, em especial os reinos de Axum, Cuxe e Egito, é correto afirmar que
(A) o comércio praticado no nordeste da África isolava a região de outras áreas do continente.
(B) os comerciantes do Egito participavam apenas de rotas comerciais marítimas.
(C) as atividades mercantis do Reino de Axum conectavam o Mediterrâneo ao Oceano Índico.
(D) as rotas terrestres e marítimas na África e na Península Arábica não se conectavam umas às outras.
(E) a cidade de Berenice se colocava como obstáculo
Resolução: 
As rotas comerciais marcadas no mapa oferecido na questão mostram um fluxo comercial entre diferentes civilizações do mundo antigo, como Egito, Cuxe e Axum, com outras da Península Arábica e com aquelas ao Norte, no Mediterrâneo. Isso demonstra o contato entre esses povos e contraria a ideia de que estavam, de algum modo, isolados.
Alternativa: C

76) (Fuvest-2024) “O plano dos Estados Unidos de derrubarem a Revolução já estava esboçado na ocasião em que Mikoyan [vice-líder no governo soviético de Nikita Kruschev] visitou Havana, em fevereiro de 1960 (...). A CIA propunha a sabotagem das refinarias de açúcar de Cuba, a principal fonte de riqueza da ilha. (...)
Como prometido, Fidel Castro reagiu contra os Estados Unidos (...). Ele anunciou a nacionalização de todas as propriedades norte-americanas importantes da ilha. (...)
Numa frase sinistra (...), Castro salientou que a Cuba revolucionária tinha agora o apoio militar de fora do continente. Cuba ‘aceitaria com gratidão’, disse ele, ‘a ajuda dos foguetes da União Soviética (...)’.
Naquele mês, a lenha fora jogada na fogueira, quando Castro chegou a Nova York para falar na Assembleia Geral da ONU, instalando-se no Harlem. (...)
Castro ficou no [hotel] Theresa, cercado por um grupo de admiradores (...) e numa tarde memorável foi visitado pelo líder soviético. (...) Kruschev escreveu nas suas memórias que ‘indo a um hotel negro num bairro negro, nós estávamos fazendo uma dupla demonstração contra as políticas discriminatórias dos Estados Unidos em relação aos negros, assim como em relação a Cuba’”.
As tensões políticas abordadas no texto referem-se
(A) à indecisão de Fidel Castro sobre o alinhamento político de Cuba na Guerra Fria e ao isolamento da ilha em relação a outros debates políticos da época.
(B) às garantias do governo revolucionário em Cuba aos capitais norte-americanos e à salvaguarda dos direitos
civis da população negra na ilha.
(C) à aliança entre Cuba e URSS selada na origem da guerrilha em Sierra Maestra e à consequente oposição dos EUA ao movimento insurgente.
(D) ao gradual alinhamento entre Cuba e a URSS e ao aceno dos dois governantes de apoio ao movimento negro norteamericano.
(E) à articulação entre os governos da URSS e dos EUA para enfraquecer Fidel Castro e os movimentos sociais no Harlem.
Resolução: 
Após a revolução de 1959, Cuba gradualmente se tornou alinhada à União Soviética, principalmente a partir de 1961. Ao mesmo tempo, nos Estados Unidos, fervilhava o movimento pelos direitos civis, em busca do fim das leis baseadas na segregação racial. Apenas em 1964, a Lei dos Direitos Civis abriu espaço para superar parte do legado das legislações com base na classificação racial.
Alternativa: D

77) (Fuvest-2024) “Desde os anos 20 governado pela dinastia Pahlevi, o Irã vinha sendo modernizado e ocidentalizado pelas sucessivas gerações de xás, que viam na observância estrita da religião um atraso a ser superado. País de numerosa população xiita, no entanto, o regime modernizante sempre precisou contar com uma grande dose de repressão, para conter a oposição dos grupos religiosos, que se fazia cada vez mais popular. Na década de 1970, este movimento conheceu um líder, que, refugiado na França, preparava-se para voltar ao país: era o aiatolá Khomeini, que apelava aos muçulmanos para que restaurassem a autoridade do islã na sociedade.”
O texto descreve o contexto histórico que antecedeu
(A) uma intervenção norte-americana em território iraniano.
(B) a integração do Irã aos países do bloco socialista soviético.
(C) a laicização integral do Estado iraniano.
(D) o estabelecimento de uma república teocrática no Irã.
(E) uma cooperação militar entre Irã e Iraque contra o Ocidente.
Resolução: 
Em 1979, o Irã foi sacudido por uma revolução, na qual diversas tendências políticas lutaram pela queda da monarquia autoritária do Xá. Contudo, os clérigos xiitas conseguiram sufocar tendências liberais e socialistas, impondo a criaçã de uma república teocrática, ou seja, vinculada a uma versão deturpada do que seriam os fundamentos do islamismo xiita.
Alternativa: D

78) (Fuvest-2024) Observe o mapa a seguir:
Sobre o conflito geopolítico em questão, é correto afirmar:
(A) O Tratado de Lausanne estabeleceu as fronteiras da Turquia moderna, incluindo a existência de um Estado curdo após o fim do Império Turco Otomano, concedendo aos curdos o domínio do território entre as atuais Turquia e Síria.
(B) Os curdos formam uma população estimada em dezenas de milhões de pessoas e parte habita uma região
montanhosa que se espalha pelos territórios fronteiriços de cinco países: Turquia, Iraque, Síria, Irã e Rússia.
(C) Falantes de várias línguas, dentre as quais árabe, curdo, turco e persa, e compostos por diferentes grupos étnicos e religiosos, os curdos são considerados a maior população apátrida do mundo.
(D) Entre os anos de 2013 e 2019, as forças curdas desempenharam um papel central no enfrentamento ao
Estado Islâmico na região, o que levou ao reconhecimento do estado independente do Curdistão.
(E) Em 2022, foi aprovada uma resolução no Conselho de Segurança da ONU reconhecendo a independência do Curdistão e definindo suas fronteiras em territórios que pertenciam à Síria, Turquia e Iraque.
Resolução: 
Os curdos vivem entre a Síria, o Iraque, o Irã e a Turquia, mas não possuem um Estado próprio, uma reivindicação de diferentes partidos políticos curdos há décadas. A enorme diversidade interna nessa população não impede que se considerem como uma nação, uma pátria, que conquistou certa autonomia nos territórios do Iraque e da Síria, mas ainda não um Curdistão independente.
Alternativa: C

79) (Fuvest-2024) “A China enviou ontem navios de guerra e dezenas de caças para Taiwan, em retaliação a uma reunião entre a presidente da ilha, Tsai Ing-Wen, e o presidente da Câmara dos Deputados do EUA, Kevin McCarty, na Califórnia”.
O Estado de São Paulo, 08/04/2023. Adaptado.
A reportagem faz alusão ao aumento das tensões geopolíticas entre China e Taiwan. Sobre esse tema, é correto afirmar:
(A) As tensões iniciaram-se no final de década de 1970, em decorrência das mudanças políticas e econômicas
perpetradas pelo então presidente chinês Deng Xiaoping, que resultaram na declaração de independência de
Taiwan em relação à China.
(B) Iniciadas ainda na primeira metade do século XX, as tensões entre China e Taiwan aumentaram desde então em decorrência da presença militar dos EUA no território taiwanês, o que contraria os interesses geopolíticos chineses na região.
(C) As tensões decorreram do aumento da influência russa sobre o território taiwanês, com foco na exploração do potencial mercado consumidor, considerado estratégico para o aumento das exportações do gás natural russo.
(D) Com apoio soviético, Taiwan conseguiu independência do território chinês no final da década de 1960. Após o fim da Guerra Fria, tornou-se uma potência tecnológica, o que ampliou o interesse geopolítico chinês na retomada desse território.
(E) Taiwan é reconhecido como país independente pelos EUA e tem emergido na rota dos conflitos entre os governos estadunidense e chinês, o que pode ser interpretado como indício do deslocamento do eixo geopolítico do mundo para o sudeste asiático.
Resolução: 
A questão geopolítica de Taiwan começa ainda na primeira metade do século XX, em 1949, quando os integrantes do regime nacionalista chinês fogem para Taiwan enquanto o regime comunista se instalava em Pequim, sede da China continental. Desde então, Taiwan conta com a parceria geopolítica com os Estados Unidos, mesmo depois da aproximação entre Washington e Pequim na década de 1970. A China continua considerando Taiwan como uma província rebelde.
Alternativa: B

81) (Fuvest-2024) “As sociólogas, filósofas e ativistas feministas destacaram, com o conceito de ‘reprodução social’, algo que a teoria econômica ocultava: para que haja produção de bens e de serviços é necessário que as pessoas que os produzem sejam, por sua vez, produzidas. O trabalho da reprodução social, portanto, cria e repõe a condição primordial e necessária – a existência de pessoas que trabalham – para que a produção econômica possa continuar ocorrendo. Em grande medida, esse trabalho é relegado ao ambiente familiar e às mulheres: cuidado com os filhos, cuidado com doentes e idosos, preparação de alimentos, limpeza e arrumação da casa e outros. O trabalho de reprodução se opõe, socialmente, ao trabalho de produção; este está inserido numa economia organizada com base em empresas – nas fábricas, na agricultura, nos escritórios –, voltado para o mercado e é percebido como merecedor de contrapartida financeira: o salário. Assim, mesmo quando um trabalho da esfera da reprodução se realiza por meio de uma relação de emprego, se for realizado por mulheres, ele costuma ser mal pago e desfrutar de menor prestígio.”
“A chamada ‘economia do cuidado’ é o conjunto de atividades não remuneradas, geralmente exercidas por mulheres, como a limpeza da casa, preparação de alimentos e os cuidados com crianças, idosos e doentes da família. Um pacote que vale 11% do PIB atual (...). Em valores, foram cerca de 634,3 bilhões de reais em 2015 [por exemplo]. (...) Contabilizar o valor dos afazeres domésticos no PIB do Brasil só se tornou possível a partir de 2001, quando o IBGE introduziu na Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) a pergunta referente ao número de horas despendido pela população para executar essas atividades.”
Nos textos apresentados, encontram-se dois conceitos, o de “reprodução social” e o de “economia do cuidado”. De acordo com as definições desses conceitos e com os dados indicados, qual das afirmações a seguir está correta?
(A) Os conceitos de reprodução social e de economia do cuidado são contraditórios porque o primeiro se refere a todo trabalho doméstico e o segundo apenas ao trabalho doméstico pago e que é possível contabilizar.
(B) Ambos os conceitos se referem a um tipo de trabalho cuja importância é socialmente reconhecida, fato que pode ser comprovado pela porcentagem expressiva que ele representava do PIB brasileiro no ano de 2015.
(C) As definições de reprodução social e de economia do cuidado excluem, necessariamente, a possibilidade de que o Estado seja responsável por parte das tarefas envolvidas na reprodução das pessoas.
(D) A contabilização no PIB dos valores dos afazeres domésticos no contexto da economia do cuidado abarca
apenas uma parte da reprodução social, pois não inclui o trabalho doméstico remunerado e os trabalhos de reprodução executados fora do ambiente doméstico.
(E) Os dados estimados sobre a participação das atividades domésticas não remuneradas no PIB do Brasil mostram que a reprodução social acontece apenas quando não há uma relação salarial entre quem executa e quem se beneficia desse tipo de trabalho.
Resolução: 
A reprodução social historicamente foi atribuída às mulheres. A autora Nancy Fraser não diferencia a reprodução social do trabalho de cuidado, estas seriam as capacidades sociais disponíveis para parir e criar crianças, cuidar de amigos e familiares. É necessário demonstrar que o trabalho reprodutivo, no sentido da teoria feminista, não é remunerado e é aquele exercido de maneira invisível, em grande medida no espaço individualizado do lar, e que sequer é considerado trabalho em muitos âmbitos.
Alternativa: D

TEXTOS PARA AS QUESTÕES 82 E 83

Texto I
“Na confusão verde do fundo da machamba, Maria não viu o capataz imediatamente. Esbracejou com aflição, tentando libertar as pernas. O braço rodeou-lhe os ombros duramente. O bafo quente e ácido do homem aproximou-se da sua face. A capulana da Maria desprendeu-se durante a breve luta e a sensação fria de água tornou-se-lhe mais vívida. Um arrepio fê-la contrair-se.
Sentiu nas coxas nuas a carícia morna e áspera dos dedos calosos do homem.”
Luis Bernardo Honwana. Dina, In: Nós Matamos o Cão Tinhoso!.

Texto II
“– Mas choraste. A bofetada que te dei foi só uma disciplina para aprenderes a não fazer ciúmes. Gosto muito de ti, Sarnau. És a minha primeira mulher. É tua a honra deste território. Tu és a mãe de todas as mães da nossa terra. Tu és o meu mundo, minha flor, rebuçado [bala] do meu coração.
Deixei cair duas gotas de fel bem amargas e salgadinhas. Meu marido acariciava-me à moda dos búfalos; dizia-me coisas no ouvido e o seu hálito fedia a álcool, enjoava-me, arrepiavame, maltratando o meu corpinho frágil. Explodi furiosa e chorei de amargura.
– Sarnau, pareces ser uma machamba difícil. Já faz tempo que semeio em ti e não vejo resultado. Com a outra foi tão diferente. Bastou uma sementeira e germinou logo.
– Casámo-nos há pouco tempo, Nguila, muito pouco tempo.
– Não tenho lá muita paciência. Não estou para lavrar sem colher.”
Paulina Chiziane. Balada de amor ao vento, p. 61-62.82
Resolução: 
A palavra "machamba" é de origem moçambicana e significa "terreno utilizado para a prática da agricultura ou da pecuária". No texto I, o vocábulo foi empregado em seu sentido denotativo, representando literalmente o local onde o capataz se encontrava, "Na confusão verde do fundo da machamba". Já no texto II, percebe-se o emprego conotativo da palavra, uma vez que, na passagem "Já faz tempo que semeio em ti e não vejo resultado", a personagem faz alusão à tentativa de fecundação, comparando o útero da mulher a um terreno para cultivo, o que confirma a alternativa B como resposta adequada.
Alternativa: B

82) (Fuvest-2024) Os trechos transcritos foram retirados dos livros dos moçambicanos Luís Bernardo Honwana e Paulina Chiziane.Em ambos, observa-se a ocorrência da palavra “machamba”.
A respeito do uso desse termo, é correto afirmar:
(A) No texto I, machamba refere-se a um matagal, em sentido denotativo; no texto II, ao papel de esposa de Sarnau, em sentido conotativo.
(B) No texto I, machamba possui sentido literal, referindo-se às terras para cultivo; no texto II, o sentido é figurado, referindo-se ao útero de Sarnau.
(C) No texto I, machamba possui sentido figurado, referindose à colheita; no texto II, o sentido é literal, referindo-se a um problema.
(D) Em ambos os textos, machamba apresenta sentido literal e refere-se a um terreno agrícola de produção familiar.
(E) Em ambos os textos, machamba possui sentido figurado e refere-se às terras férteis ocupadas pelos portugueses.
Resolução: 
A palavra "machamba" é de origem moçambicana e significa "terreno utilizado para a prática da agricultura ou da pecuária". No texto I, o vocábulo foi empregado em seu sentido denotativo, representando literalmente o local onde o capataz se encontrava, "Na confusão verde do fundo da machamba". Já no texto II, percebe-se o emprego conotativo da palavra, uma vez que, na passagem "Já faz tempo que semeio em ti e não vejo resultado", a personagem faz alusão à tentativa de fecundação, comparando o útero da mulher a um terreno para cultivo, o que confirma a alternativa B como resposta adequada.
Alternativa: B

83) (Fuvest-2024) Nos excertos, os escritores moçambicanos descrevem, cada um em seu contexto, cenas de violência. Sobre elas, é correto afirmar:
(A) Luís Bernardo Honwana descreve uma cena de violência psicológica velada do capataz contra a mulher, sem que ela perceba a agressão sofrida.
(B) Luís Bernardo Honwana expõe a violência social de que a mulher é vítima ao relatar uma discussão acalorada que ela trava com o capataz.
(C) Luís Bernardo Honwana narra uma luta física entre o capataz e a mulher, a qual tenta resistir à agressão sofrida, mas acaba por consentir com a relação.
(D) Paulina Chiziane apresenta elementos narrativos que permitem identificar a agressão psicológica e física
praticada, pelo marido, contra a mulher.
(E) Paulina Chiziane associa a violência contra a mulher a um processo educativo que visa zelar pela estabilidade da relação conjugal e pela felicidade do casal.
Resolução: 
Algumas passagens do texto de Paulina Chiziane deixam evidentes as agressões praticadas pelo marido contra a mulher. Passagens em que se nota o teor físico da violência são "Meu marido acariciava-me à moda dos búfalos" e "maltratando o meu corpinho frágil". Trechos em que se nota o teor psicológico da violência são "Com a outra foi tão diferente" e "Não estou para lavrar sem colher". Esses recortes justificam a alternativa D como resposta adequada.
Alternativa: D

84) (Fuvest-2024) O Atlas da Violência, publicado em 2019 e organizado pelo Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada e Fórum Brasileiro de Segurança Pública, apresenta um estudo para melhor compreender a violência no país. Os dados que ali constam referem-se ao período de 2007 a 2017. Um dos capítulos desse documento trata, especificamente, da violência contra a mulher. O gráfico a seguir mostra a evolução da taxa de homicídios de mulheres (equivalente ao número de homicídios por 100 mil mulheres), de 2007 a 2017, no Brasil e nas três unidades federativas com as menores taxas em 2017.
De acordo com os dados apresentados, é correto afirmar:
(A) Dentre as unidades federativas citadas, a que teve maior decréscimo na taxa de homicídios de mulheres no período entre 2014 e 2017 foi São Paulo.
(B) As três unidades federativas indicadas tiveram um decréscimo na taxa de homicídios de mulheres em 2017 quando comparada com a taxa de 2007.
(C) A taxa de homicídios de mulheres no Brasil em 2017 é maior que a soma das taxas das três unidades federativas apresentadas neste mesmo ano.
(D) Dentre as unidades federativas apontadas, a que apresentou a maior taxa de homicídios de mulheres em 2017 é Santa Catarina, superando a taxa registrada nos demais estados da região Sul.
Resolução: 
Questão de análise gráfica.
A) Falso, pois Distrito Federal teve maior redução
B) Falso, pois Santa Catarina registrou aumento.
C) Falso, pois se somarmos as taxas individuais excede 12 unidades, sendo que a média nacional é entre 4 e 5.
D) Falso, pois não conhecemos os dados dos outros estados da região Sul.
E) Verdadeiro, pois entre 2016 e 2017 o Distrito Federal (linha amarela) obteve a redução mais expressiva.
Alternativa: E
 
85) (Fuvest-2024) Números figurados são números que expressam o total de pontos em certas configurações geométricas. Um exemplo de números figurados são os triangulares, os quais são números naturais que ordem ser representados geometricamente na forma de um triângulo. Os quatro primeiros números triangulares estão ilustrados na figura I. Apesar de o número 1 não representar um triângulo, ele é considerado um número triangular.
Figura I
Outro exemplo de número figurado é o número oblongo, o qual representa o total de pontos de um quadro retangular em que o número de colunas é uma unidade a mais do que o número de linhas. Os quatro primeiros números oblongos estão ilustrados na figura II. Apesar de o número 2 não representar um quadro retangular, ele é considerado um número oblongo.

Figura II
A respeito de números triangulares e números oblongos, assinale a alternativa correta.
(A) 162 é o 15º número triangular.
(B) O 13º número triangular é primo e o 30º número oblongo é ímpar.
(C) 156 não é um número oblongo, nem triangular.
(D) 210 é um número triangular e oblongo.
(E) A diferença entre dois números triangulares consecutivos são termos de uma progressão geométrica.
Resolução: 
As sequências descrevem sequências em que as diferenças entre dois termos consecutivos formam uma progressão aritmética, ou seja, uma PA de segunda ordem.
A) O décimo quinto número triangular é:

B) Esta alternativa é facilmente descartada uma vez que todos os números oblongos são pares.
C) 156 é o sétimo número oblongo, podendo ser obtido por um retângulo com 8 bolinhas na base e 7 na altura.
D) Este item é verdadeiro, pois 210 é o vigésimo número triangular e o sétimo número oblongo.
E) Falso, pois já vimos que as diferenças formam uma progressão aritmética.
Alternativa: D

86) (Fuvest-2024) “Para praticar a agricultura, os tupis derrubavam árvores e faziam a queimada – técnica que iria ser incorporada pelos colonizadores. Plantavam feijão, milho, abóbora e principalmente mandioca, cuja farinha se tornou também um alimento básico da Colônia. A economia era basicamente de subsistência e destinada ao consumo próprio. Cada aldeia produzia para satisfazer a suas necessidades, havendo poucas trocas de gêneros alimentícios com outras aldeias.
Mas existiam contatos entre elas para a troca de mulheres e de bens de luxo, como penas de tucano e pedras para se fazer botoque. Dos contatos resultavam alianças em que grupos de aldeias se posicionavam uns contra os outros. A guerra e a captura de inimigos – mortos em meio à celebração de um ritual canibalístico – eram elementos integrantes da sociedade tupi. Dessas atividades, reservadas aos homens, dependiam a obtenção de prestígio e a renovação das mulheres.”
De acordo com o texto, é correto afirmar que, no período colonial brasileiro, as sociedades pertencentes ao tronco linguístico Tupi
(A) praticavam o canibalismo devido à escassez de alimentos nas regiões em que viviam.
(B) desenvolviam uma cultura agrícola de subsistência que não abolia a existência de sistemas de troca.
(C) cultivavam produtos agrícolas que deixaram de ser consumidos após a chegada dos colonizadores.
(D) organizavam-se em unidades políticas autônomas, que evitavam contatos comerciais entre si.
(E) realizavam rituais em que homens e mulheres desempenhavam funções idênticas.
Resolução: 
O texto de Boris Fausto, historiador falecido em 2023, aponta os povos tupis como possuidores de uma agricultura de subsistência. Ela, contudo, não abria mão de sistemas de troca, uma vez que, inclusive, formavam alianças com outros povos.
Alternativa: B

87) (Fuvest-2024) “Colombo não reconhece a diversidade das línguas e, por isso, quando se vê diante de uma língua estrangeira, só há dois comportamentos possíveis, e complementares: reconhecer que é uma língua, e recusar-se a aceitar que seja diferente, ou então reconhecer a diferença e recusar-se a admitir que seja uma língua... Os índios que encontra logo no início, a 12 de outubro de 1492, provocam uma reação do segundo tipo; ao vê-los, promete: ‘Se Deus assim o quiser, no momento da partida levarei seis deles a Vossas Altezas, para que aprendam a falar’ (...).”
Ao tratar das reações iniciais de Colombo ao chegar à América, o excerto indica que o navegador
(A) reconheceu a necessidade de tradução mútua entre as línguas.
(B) considerou as línguas indígenas como expressão de outras culturas.
(C) interpretou as diferenças linguísticas como estratégia de resistência dos nativos.
(D) mostrou-se disposto a estudar e compreender as línguas dos indígenas.
(E) entendeu o ensino do castelhano aos indígenas como forma de civilização
Resolução: 
Todorov aponta o comportamento etnocêntrico de Colombo em seu encontro com os povos nativos do continente americano, partindo do pressuposto de que os idiomas nativos seriam resultado de uma cultura bárbara e não civilizada. Portanto, a imposição da língua castelhana aos indígenas seria uma forma de "civilizar" esses povos de acordo com a visão dos colonizadores.
Alternativa: E

88) (Fuvest-2024)
The main players in the Spanish–Aztec War (1519–21) are well known: Hernán Cortés and Montezuma. Lesser-known, though no less important, is a multilingual exiled Aztec woman who was enslaved, then served as a guide and interpreter, then became Cortés’s mistress. She was known as Doña Marina, and as La Malinche.
Scholar and researcher Cordelia Candelaria writes: her paramount value to the Spaniards was not merely linguistic. She was an interpreter/liaison who served as a guide to the region, as an advisor on native customs and beliefs, and as a strategist.
La Malinche was the daughter of an Aztec cacique (chief). This gave her an unusual level of education, which she would later leverage as a guide and interpreter for the Spanish. Throughout Cortés’s travels, she became indispensable as a translator, not only capable of functionally translating from one language to the other, but of speaking compellingly, strategizing, and forging political connections.
Integral as she was to Spain’s success, La Malinche is a controversial figure. Candelaria quotes T. R. Fehrenbach as saying, “If there is one villainess in Mexican history, she is La Malinche. She was to become the ethnic traitress supreme.” But Candelaria argues that La Malinche’s act of turning her back on her own people makes more psychological sense when we consider that, at a young age, she had been sold by her own
mother into slavery. Candelaria asks, “What else could this outcast from the Aztecs, ‘her own people,’ have done?”
Segundo o texto, em relação à imagem de La Malinche como traidora do povo Asteca, a pesquisadora Cordelia Candelaria argumenta que a intérprete
(A) havia sido preterida no seio da própria família.
(B) fez uso de idiomas em proveito próprio.
(C) era invejada pelos privilégios alcançados.
(D) ignorou as vulnerabilidades do povo mexicano.
(E) tentou se sobrepor aos líderes da época.
Resolução: 
Já no final do texto, Cordelia Candelaria diz que a atitude de La Malinche ao renegar o próprio povo faz mais sentido se considerarmos que, ainda jovem, foi vendida pela própria mãe para a escravidão (slavery). Leia novamente o trecho: “…turning her back on her own people makes more psychological sense when we consider that, at a young age, she had been sold by her own mother into slavery.” Na questão, a palavra “preterida” foi usada como sinônimo de rejeitada, abandonada, deixada. Ao ser vendida pela própria mãe, podemos dizer que La Malinche foi rejeitada (preterida) pela própria família.
Alternativa: A

89) (Fuvest-2024) “O preconceito linguístico é tanto mais poderoso porque, em grande medida, ele é ‘invisível’, no sentido de que quase ninguém fala dele, com exceção dos raros cientistas sociais que se dedicam a estudá-lo. Pouquíssimas pessoas reconhecem a existência do preconceito linguístico, quem dirá a sua gravidade como um sério problema social.”
Com base na leitura do texto, é possível depreender que o preconceito linguístico, apesar de nocivo para a sociedade, muitas vezes é despercebido. Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta um exemplo de preconceito linguístico.
(A) A língua falada é um instrumento de sobrevivência em sociedade.
(B) A língua varia tão rapidamente quanto as mudanças que ocorrem na sociedade.
(C) Existem muitas maneiras de se expressar a mesma ideia.
(D) Os habitantes de uma cidade grande não possuem sotaque na língua falada.
(E) Todo falante nativo de uma língua a conhece plenamente.
Resolução: 
O texto de Marcos Bagno discorre sobre o preconceito linguístico, o qual, embora seja um sério problema social, é pouco discutido e aprofundado. Com base nesse fato, a afirmação que exemplifica um preconceito linguístico é "Os habitantes de uma cidade grande não possuem sotaque na língua falada", visto que evidencia uma espécie de conflito entre o falar dos habitantes dos grandes centros urbanos - considerado o padrão pela ausência de sotaques - e o falar dos habitantes das regiões interioranas - considerado o não padrão pela presença de sotaques - o que confirma a alternativa D como a resposta adequada.
Alternativa: D

90) (Fuvest-2024)

exto I
“W. I. Thomas, decano dos sociólogos norte-americanos, formula um teorema básico para as ciências sociais: ‘Se os indivíduos definem as situações como reais, elas são reais em suas consequências’. (...) A primeira parte do teorema constitui uma incessante lembrança de que os homens reagem não somente aos traços objetivos de uma situação, como também, e às vezes principalmente, ao sentido que a situação tem para eles. E, assim que atribuíram algum sentido à situação, sua conduta consequente, e algumas das consequências dessa conduta, são determinadas pelo sentido atribuído. (...) A profecia que se cumpre por si mesma é, inicialmente, uma definição falsa da situação que provoca uma nova conduta, a qual, por sua vez, converte em verdadeiro o conceito originalmente falso.”

Texto II
“Depois de alguns anos inseridos nesta lógica de abuso e privações de distintos tipos, o detento é novamente colocado em liberdade. (...) Conseguir um trabalho não é tão fácil como parece, já que mesmo as atividades menos qualificadas e manuais (como as relacionadas a limpeza, serviços gerais, construção civil, dentre outras) demandam ‘atestado de bons antecedentes e a marca da passagem pela cadeia pode significar um indesejável pertencimento ao mundo do crime’ (Ramalho, 2018, p. 91). (...) O fator [condicionante da reincidência] mais
citado, presente em 44% dos textos [sobre o tema], foi a baixa qualificação e as poucas oportunidades, sendo essa a explicação padrão de boa parte da literatura para a reincidência.”
Aplicando a noção proposta por Robert Merton, no texto I, ao cenário descrito no texto II, qual definição da situação das pessoas egressas do sistema prisional pelos possíveis empregadores no mercado de trabalho tornaria a reincidência criminal uma “profecia que se cumpre por si mesma”?
(A) Pessoas egressas do sistema prisional têm dificuldade de conseguir emprego no mercado de trabalho porque são estigmatizadas.
(B) Pessoas egressas do sistema prisional têm a mesma chance de conseguir empregos que o restante da população, razão pela qual não devem ser privilegiadas pelos empregadores.
(C) Pessoas egressas do sistema prisional já foram condenadas e cumpriram pena pelo crime cometido e merecem a oportunidade de trabalhar para recomeçarem a vida.
(D) Pessoas egressas do sistema prisional voltarão a cometer crimes e, por isso, não devem ser contratadas para trabalhar.
(E) Pessoas egressas do sistema prisional conseguem somente trabalhos informais e de baixa remuneração por terem pouca qualificação e dificuldades para conseguir seus documentos.
Resolução: 
No primeiro texto, Merton aponta um teorema básico da Sociologia em que ‘Se os indivíduos definem as situações como reais, elas são reais em suas consequências’, uma ideia falsa pode gerar uma consequência verdadeira, por isso o egresso encontrará dificuldades ao sair do cárcere, pois o seu retorno à sociedade está marcado pelo preconceito que o estigma de presidiário impõe. No segundo texto, para além desse enorme desafio, a ressocialização é também dificultada pela baixa escolaridade.
Alternativa: D